为了贯彻落实《义务教育课程标准(2022年版)》的要求，实现“减负、提质、增效”的目标，西夏墅中心小学充分发挥骨干教师在教育教学中的示范、引领和辐射作用，开展了骨干教师课堂教学展示活动，有效地提高西小教师队伍的整体水平。
课堂展示，点亮精彩
此次活动，共有多位骨干教师为大家呈现了各具特色的课堂，涉及语文、数学、英语、道德与法治科学、美术等学科……。每一位骨干教师都能准确地把握课程标准，充分地理解教材，灵活地运用教材。以任务驱动为导向，创设真实的学习情境，助推高效的教学活动。
团队共研，共学共进
“群雁高飞头雁领，群羊奋进头羊带。”本次骨干教师示范课展示活动，让老师们的思维得到了碰撞，许多青年教师也有了自己的感悟。
徐婕:我有幸聆听了骨干教师邹丽琴老师的一节展示课《真理诞生于一百个问号之后》。整个课堂设计环节丝丝入扣，不落痕迹地处理课文重难点。为了让学生能很好理解课文，邹老师灵活地运用了表格的形式，这样既使三个事例一目了然，也对词语做了很好的解释。整个课堂表格贯穿始终，联系全文，引导学生自学课文，了解文中人物发现问题——探究问题——得出结论的过程。在完成表格之后，老师引导学生比较三个事例在写法上的相同之处，并与记叙文作比较，使学生在比较中，发现议论文的特点——叙事为观点服务。整节课里秉承着“引导学生悟法——得法——用法”的教学理念进行设计，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接，令我受益匪浅。
叶周文:通过听《分分合合》这节课，我深深地理解到，教育并不是枯燥乏味的，而是可以富有生命力和有趣的。周丹老师通过小Q引导，将图形分割和组合课程进行有趣化，让我们感受到学习的趣味性和生动性。在课堂中注重培养学生的思维能力和独立创新意识，通过自主探索，引导学生做到“心中有形”，培养学生的想象力和创造力。通过这堂课，学生不仅掌握了图形分割和组合的技能，还发挥了自己的想象力和创造力，这样的课堂让我感到非常有趣和充满挑战性。这样有趣的学习方式才是让学生更愿意学习并提升自我的关键，在接下来我的课程设计中也要像周丹老师一样，将课程设计得更富有生命力和有趣。
学无止境，研亦无境，我们相信，每一次的示范课，都会是一次升华;每一次的展示，都将是前行的力量。老师们将不断在学习实践中提升自我，在思维碰撞中反思成长，从而领略更加美丽的教学风景。
撰稿：顾静霞 摄影：各学科组 审核：言红芬
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