最是一年春好处。为了更好地培养学生几何直观能力，促进课题组成员专业成长，3月15日下午，西夏墅中心小学数学课题组开展了《数与代数领域下小学生几何直观能力培养的实践研究》这一课题的课例研讨活动。课题组全体成员参加，共同碰撞出思维的火花。
课题组领衔人方婷副校长为课题组成员们带来了“小学生几何直观能力培养的实践研究”讲座。方校长先是解读了《数学课程标准(2022年版)》中“几何直观”的概念。接着阐述了几何直观的教学策略：提倡“做中学”，在数学活动中培养学生的几何直观;关注数形结合，在联系中让学生体会几何直观的作用;注重习惯养成，在解决问题中逐步让学生养成画图、列表等习惯。最后，方校长还分享了案例《小数的初步认识》。让学生通过正方形、直条、线段等几何直观，帮助学生理解一位小数的含义。
课题组的其他成员也纷纷分享了自己梳理的课例。黄磊老师分享了《两位数加整十数、一位数(不进位)》一课，在教学“45+30”时，借助小棒、计数器等几何直观，帮助学生理解算理、掌握算法。刘玲老师分享的是《有余数的除法》的教学案例，在感受有余数的平均分时，重在让学生操作体验，让学生自己去分一分小棒，在教学余数与除数的关系时还让学生亲手摆一摆正方形。巢明珠老师分享的课例是《倍的认识》，课中有大量摆一摆、圈一圈的活动，再从直观表象到数学抽象，帮助学生理解“倍数关系”。金乐老师以《解决问题的策略——从问题想起(2)》这一节课为例，重点阐述了在解决问题中，利用线段图这样的几何直观，可以帮助学生理清题意，突破教学重、难点。陈燕老师谈了谈《圆柱和圆锥的认识》的教学新思考：从直观中引发想象，在想象中丰富直观，通过用眼看一看、用手摸一摸、用笔描一描、用尺量一量等操作直观，放飞学生的想象。韦小露老师分享的课例是《简单的分数乘法实际问题(2)》，在这节课中，先让学生通过画图，理解题目的含义，再让学生借助线段图，找出数量关系。你瞧，几何直观有这么多作用呀!大家的分享与交流，让课题组成员深刻感受到几何直观对学生“四基”与“四能”培养的重要性。
这次对的课题研究，对于课题组成员来说，都是一种提升。数学课题组的成员们将继续不负春光、凝心聚力、砥砺前行。
摄影：黄磊 撰稿：金乐 审核：方婷
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