初夏的微风掠过，研讨的脚步向我们走来，在这姹紫嫣红的季节里承载着浓郁的语文之味，为了提高语文教师群体复习课型的教学能力，我校语文学科组于6月7日上午进行了分年段教学研讨活动。
低年段花文慧老师执教课文《棉花姑娘》，抓住为棉花姑娘治病这一教学主线，用富有启发性的问题和生动的教学手段，串联起整个教学过程。花老师围绕棉花姑娘和燕子、啄木鸟、青蛙对话的朗读指导，通过多种形式的练读帮助学生体会请别人帮忙时的语气，带着学生读中感悟，读中理解，逐步放手让学生自行合作朗读对话，体会课文角色的内心世界。同时花老师关注识字教学，运用了看图识字、象形字溯源、词串联想等方法，让学生能在“趣中学”，“乐中学”。
课后，低年段的老师们围绕这节课展开了热烈的讨论，迸发出智慧的火花。老师们指出可以依托文本给予学生更多演说支架，让学生充分演说。例如分角色朗读、分小组朗读等等，多形式的展开会让孩子们更好地融入课堂，让更多的孩子们主动开口，从而提高他们的言说能力。
高年段唐玉吉老师执教复习课《修改病句》，对这一专项进行了详而有效的复习讲解与练习。唐老师从病句常见的错误种类入手，带领学生温故了8种病因。再续以修改符号和修改步骤的复习讲解，学生们对修改病句愈发熟练。最后唐老师给孩子们充足的时间由句到段地、扎实地练习了修改。
课后，大家就这节课展开了热烈的讨论。你一言我一语的点评课堂中精彩之处，值得学习借鉴的地方。复习主要帮助学生对所学基础知识、基本技能进行梳理沟通。相信这样的复习研讨活动，会让大家今后的复习课上得更加扎实。
让语文复习课焕发新生命，教师应该主动了解学生的学习情况，精心设计教学环节激发学生复习的兴趣，教给学生复习的方法，注重补缺与拓展，逐步实现高效的复习教学，培养学生的语文兴趣和语文的能力，全面提高语文的学科素养。
撰稿：罗伊玲 印昊 摄影：罗伊玲 张文阳 审核：杨芸佼
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