青藤教研|共聚云端，赋能前行

　　疫情阻止不了夏日的到来，更阻止不了勤学勤思的脚步，5月10日晚，西夏墅中心小学的语文言说课题组的老师们共聚云端，赋能前行。本次线上老师们认真学习了温儒敏教授以《遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材》为主题的讲座。

　　温儒敏教授对《义务教育阶段语文课程标准(2022版)》就用好统编教材问题进行了全面解读。

　　首先，温教授从三个方面畅谈了他对新课标的理解。

　　理解课标的功能。课标是课程的标准，教学达到的一个基本要求。新旧课标是衔接的，教师应守正创新，发挥创造性。教师只要按照统编教材体系架构，分学年逐步的推进，就能够达到目标的基本要求。教师要结合自己的教学实际，用好课标，用好教材。

　　立德树人，站位更高。语文课担负了文化积淀，文化传承的任务。教师要注重学生三观的养成，以文化人，“润物无声”。

　　明晰“语文核心素养”。语文核心素养包括了4个方面：语言文字运用、思维能力、审美创造、文化自信。语言文字运用是基础的能力，在学习语言文字运用过程中，把思维的训练，审美的培养，文化自信都带起来，都融汇进来，彼此不分。在语文课程中，学生的思维能力的提升，审美能力的提升，还有文化传承，文化的理解，都是应该以语言的建构和运用为基础的。

　　其次，温教授提出了学习任务群是整个课标的宗旨。课标提出学习任务群有两个目标，一个是变革内容的呈现方式，第二个是变革教学的方式，教师应该跟进来。教师要学习领会课标的精神来改进自己的教学，要加强学生学习的自主性、探究性。减少灌输式的讲解，匀出更多的时间让学生来自主学习，带着问题学习，拓展他的阅读面，解决读书少的问题。

　　最后，温教授谈了他对整本书阅读的理解。要教给学生一定的读书方法，读书的基本常识，让他自己去读，还是要有一个相对自由的书单，要提倡学生自己去自由的阅读。教师要想办法激发学生的阅读兴趣。

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”，温教授的解读对课题组成员们来说，如涓涓细流沁人心脾，让人裨益无穷。我们将在实际教学中力争做到“遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材。”

　　撰稿：扈文晶  摄影：各成员  审核：杨芸佼