青藤教研｜运用几何直观 发展学生学习力  ——记西小数学组市备案课题研究活动

　　几何直观不仅是一种数学思想方法，更是学生数学核心素养的重要组成部分。2022年5月13日上午，西夏墅小学数学课题组的老师们围绕“‘数与代数’领域下小学生几何直观能力培养的实践研究”这一主题，展开专题研究活动。

　　课堂展示   直观明理

　　课题组成员刘玲老师执教一年级《两位数加一位数进位加》，这是一节口算教学课。刘老师基于学生已有经验，让学生自主提出解决的问题。在探究算法的过程中，她引导学生借助小棒图这一直观表象，理解两位数加一位数进位加的算理，学生通过小棒图，清晰的理解“满十进一”的过程。在教学“24+9”的教学环节中，不仅让学生学会拆分的口算方法，还让学生学会凑整灵活计算的方法，培养了学生思维的灵活性。教学中既有保底目标，也有高标要求。

　　讲座交流   明晰价值

　　听完课后，课题组成员齐聚三楼会议室，共同聆听课题主持人方婷老师关于“几何直观教学”的微讲座。方老师从2020年省测卷入手，介绍了相关题型，并将《2021版数学课程标准》和《2011版数学课程标准》中的核心词“几何直观”进行对比交流，强调了几何直观教学的意义和价值。最后，方老师结合自己的研究，分享了几何直观教学的策略，分别是培养孩子兴趣，注重积累直观表象;加强学生对图形的认识、理解、感悟;注重几何直观，让画图帮助理解数学问题的本质;利用信息技术,将几何直观融入数学课堂。

　　听了方老师的分享交流，大家对几何直观的认识又更近一步，对几何直观教学的理解又更加深刻。

　　互动研讨   智慧生发

　　研讨环节中，方婷老师结合教学，提出两个问题让大家思考：“小棒直观图在教学中的价值是什么?”“在教学中小棒图的价值体现的如何?该如何改进”围绕这两个问题，展开了热烈的讨论。大家一致认为小棒图有助于学生理解口算的算理，把握口算的本质，明晰学生思维的路径。在小棒图和算式之间，还要加强沟通比较，让学生通过对比，加深对算理和算法的认识和融通。

　　本次的课题研究活动展示了数学课题组的学习力和研究力，老师们收获颇多，相信在今后的教学中，大家会将课题的理念融入日常的课堂教学，改进教学。

　　【撰稿：方婷     摄影：方婷  杨芸佼】