青藤教研|科学减负 提质增效

初冬天气暖，小似立春时。和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。为深入贯彻落实“双减”背景下“科学减负、提质增效”的理念，11月26日上午西夏墅中心小学全体数学教师齐聚三楼会议室，开展了以“科学减负、提质增效”为主题的“双减”工作推进交流会，本次会议由韦小露老师主持，王芳校长全程参与。

 在会议前，数学组的每位老师就从课堂教学、作业设计、课后服务三方面对自己本学期的工作进行了梳理。会议上，每个备课组都围绕这三个方面进行了分享。

一、紧抓效率，提高课堂质量

 六年级韦小露老师紧紧围绕培养学生良好的课堂常规来展开，详细地阐述了自己培养学生表达、倾听、记录、合作等习惯的做法。四年级刘伟芬老师提出，提高课堂效率离不开三个方面，一是上课认真听讲，二是作业认真完成，三是做错及时改正。教师要特别重视错题的订正，学生只有及时地进行错题反思，才能避免下次的错误，从而提高效率。二年级陈艳芬老师有三个值得大家学习的措施：1.实现当堂反馈。数学课内作业坚持当堂完成，这样可以减轻学生过重的作业负担，有利于教师及时得到学生的反馈信息，让教师当堂发现问题并针对问题进行辅导。2.编写错题集。对于学生作业中的典型错误，进行强化练习。3.每堂课前练习两分钟的口算，持之以恒，学生的口算能力会大幅度提高。其他备课组也从导学案的编写、学情分析等方面阐述了自己备课组提高课堂质量的措施。

二、分层作业，重构作业设计

二年级老师们布置了很多活动类作业，如：充分发挥自己的想象力和创造力，用七巧板拼一拼图形。在七巧板的拼图中，孩子们积极开动脑筋，发挥想象力，一个个生动形象的动物、人物跃然纸上。此外，二年级的老师们在拼搭的基础上，让孩子们把图形串成一个个生动有趣的小故事，既巩固拓展孩子们的空间想象能力，又锻炼了口头的语言表达能力。六年级徐建军老师阐述了“双减”背景下作业设计的目的：巩固新知、学以致用、设计具有价值的内容。徐老师以混合运算为例，作业设计需分四个层次：一是先说运算顺序再计算，二是运用规律进行简便计算，三是变式练习，四是解决问题。五年级伊艳老师则强调了要关注到作业时间的把控与后进生的作业设计。对于一些学习上存在困难的孩子，应该以基础类练习为主，适当进行拓展，帮孩子树立学习的信心。其他备课组也纷纷提出了自己分层作业的设计方法，包含：基础类作业、拓展类作业和活动类作业等等。

三、发展兴趣，多样课后服务

刘玲老师作为一年级备课组的代表，谈了谈她们在课后服务时的做法。由于一年级学生的词汇量不足，为了让学生更好地阅读，刘老师归纳了一些数学高频词，带领着学生一字一句认读。学生在课后服务时间段阅读了很多数学绘本故事，在阅读的过程中，教师还帮助学生寻找关键词、关键句，力求培养学生的阅读能力。三年级第二时间段课后服务的主题是“趣味数学”。学生可以阅读数学小故事，也可以分享自己了解的有趣的数学故事，甚至可以学习神奇的数学魔术。兴趣是最好的老师，希望通过这些活动，学生能乐于学习数学。其他备课组也利用课后服务时间进行答疑解惑和个别指导。

最后，王芳校长总结如下：提升课堂质量方面，我们要坚持教学的教育性，教师教学语言要简洁，要组织有效的反馈。作业设计方面，要减总量，控制时间，要将作业设计纳入教研活动之中，要保证学生作业正确率。

方婷副主任对今后数学教研组工作提出了更高的要求：我们要在数学课堂上做到三个深化。一是深化学情分析；二是深化教学设计，是否做到重心下移，是否有儿童立场；三是深化作业设计，是否有体验类活动作业，是否有错题的梳理和单元知识点的总结。我们将在方主任的引领下，不断反思自己的课堂教学与作业设计。

正如巢卫国副校长所说，我们数学老师要更重视数学与生活的联系，更注重平时的评价。在今后，我们将做一个“有心人”，多看、多学、多问，力求科学减负，提质增效，真正做到“一切为了学生的发展”。

摄影：金乐   撰稿：金乐   审核：方婷