青藤教师｜聚焦“双减”政策，落实提质增效

“双减”政策之后，学生从沉重的课外负担中解放出来，但是作为教师，如何在减负的同时提升教学质量？11月15日下午，西夏墅中心小学召开“双减”工作推进会暨第十二周校本培训。张丽娟副校长为全体教师带来了《“双减”后如何“提质”》的专题培训。

张校长指出：“双减”政策提高了对课堂、作业设计、课后服务的质量要求。作为教师，我们要担起“育人主阵地”的使命职责，聚焦落实“三提”，即：提高课堂质量、提高作业设计质量、提升课后服务质量。

发挥“集备”作用，提高青藤课堂质量

首先张校长点明提高课堂质量必须充分发挥备课组的日常研讨作用，由备课组长带领同组老师结合课标要求、教材编排体系特点、年级教师和学生实际，聚焦主题分版块进行研究。

第一落实常规要求：备课组讨论学生日常积累的作业、作业种类、作业批改要求、年级特色学科比赛活动、课堂各个板块的推进策略。

第二重视集体备课：结合“双减”要求，我们要运用“大单元整合”备课思维，怀揣目标、解构教材、深谙学情，在夯实教学基本功之上，掌握教学设计的思维与方法，从而使学习走向高效能、高自主、高质量。

第三分享教育案例：同备课组老师利用办公室闲聊方式，每周定时间大家聚在一起，分享教育教学案例、故事。

纵横“交互”统整，提高作业设计质量

接着，张校长说道：纵横交互有亮度的作业设计，是指把教研组、年级组、备课组交互融合，设计出有亮度的作业，提升老师们的合作力、设计力、研究力、统整力、创新力。

开学初我校课程处就建构了关于作业设计的模板，按基础作业、提高作业、拓展作业来设计作业框架，各备课组每周都根据这个框架统整资源进行设计。

用这样的方式去打开我们作业设计的思路，设计属于学校独有的作业，就是有亮度也有温度的作业，可以真正落实“双减”，实现五育并举。 

聚合“资源”赋能，提升课后服务质量

最后，张校长强调课后服务，既要确保学生作业能在校完成，实现“双减”不把作业带回家的目标，又要为孩子们德、智、体、美、劳全面发展设计丰富的课后服务课程体系，为孩子们的成长设计全面而又个性的助力系统。

我校在推进课后服务过程中，老师们付出了许多辛劳，各个年级把自主学习、答疑解难与丰富的活动相结合，开展的很不错。还要多注意及时点名，了解每个孩子的到班情况，确保学生安全。

本次“双减”工作推进会，张校长带领全体教师仔细梳理了我们已有的做法与经验，同时也督促我们发现不足，及时改正，相信西小教师们会更新观念、打破自己、精进常态、专业成长、守正创新，为西小“双减”工作的推进提质增效。

撰稿：摄影：杨芸佼  审核：张丽娟