源头活水通清渠，以研促教谋发展。为进一步提升教师的教科研能力，提高学校的教科研水平，也为保障新一轮课题的研究质量，近日，西夏墅中心小学召开了市区级教育科学“十四五”规划备案课题开题论证会。
《基于青藤文化的主题课程的开发与实践研究》课题组将采用项目化学习的方式，立足学生的生活与成长需求，选择合适的主题，打破学科边界，调动丰富的课程资源，将各种学科的知识包容在一个问题的解决之中，引导学生自主探索，培养学生乐于合作交流、善于主动发展、勤于实践探究、勇于改进创新的品质，让学生在学习过程中获得智慧的提升、能力的锻造和心灵的成长，真正实现德智体美劳“五育一体”。
《指向言说能力培养的语文教学策略研究》课题组依据小学语文统编教材，对阅读教学和口语交际教学进行实践研究，从组织言说内容、选择言说行为和运用言语表达三方面进行探索，提炼言说能力的内涵、特征，构建言说能力的维度、年段目标，体现学生言说能力循序渐进的逻辑规律。从言的形式、说的策略两方面探索语文教学中言说能力的培养策略以及评价策略，促进学生言说能力的提高，提升学生核心素养。
《“数与代数”学习领域下小学生几何直观能力培养的实践研究》课题，以“数与代数”学习领域为研究范围，通过理论研究，让课题组成员加强对几何直观的理解和内化;通过实践研究，反思学校学生在“数与代数”学习领域几何直观存在的问题，形成各年段几何直观能力培养的目标体系，梳理小学生几何直观能力培养的实践策略，提升学生运用几何直观解决问题的灵活性，从而真正培养学生的几何直观能力。
《小学英语语音教学中Phonics教学法的实践研究》课题则以phonics自然拼读法为抓手，将单词拼读方法融入英语课堂教学，以英语诗歌、歌曲为载体，学生自主拼读、创编诗歌，营造愿学、乐学的课堂氛围，不断探索小学英语语音教学中phonics教学的内容和策略，提高学生拼读单词和自主学习的能力，同时带动课的设计能力和课堂智慧的提高，促进学生乐群、向上。
各课题组主持人就课题的研究背景、核心概念、研究目标和研究内容等方面进行了阐述和汇报，让所有组员对课题有了更清晰的认识，接着还立足学校实际，对课题的后期开展进行了思考和展望。随后，各组成员就各课题的选题、研究的重点、可行性和研究中可能存在的困难进行了论证分析，大家在论证中进一步明确了核心概念、研究方向和目标等内容，为后期的实践奠定了良好的开端。
教而不研则浅，研而不教则空。我们将以此次开题论证会为起点，加强学习、思考和实践，严格按照计划开展课题研究和教育教学实践工作，最终形成高质量的研究成果，促进教师的专业成长，推动西小教科研工作的全面提升。
(图文：杨芸佼 审核：邹丽琴)
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