新冠疫情的侵袭让这个冬天充满阴霾，同时也带来温暖，一批温暖人心的英雄冲锋陷阵，在疫情第一线与死神搏斗。勇敢无畏、乐观向上的他们也让西小青藤娃不禁动容。西夏墅中心小学演说课题组推出“抗击疫情，为你诉说”栏目，老师和孩子都在疫情下共同成长。孩子们结合课外阅读和疫情感受，诉说他们眼中的“英雄”。
一、紧扣目标，有序进行
目标是行动的指路灯。演说课题组早前已经根据年段特征、学情分析，对各年级演说具体目标要求进行了梳理。此次演说活动高年级的具体目标要求是：1.内容：中心明确，“英雄”品质要点明，围绕课外阅读中感受到的人物品质，联系新冠疫情下的英雄人物，挖掘他们身上的动人品质，联系自身体会展开演说。条理清晰，重点突出，详略得当，情感真挚。2.语言：能脱稿演说，声音响亮，注意抑扬顿挫。3.辅助工具：借助恰当的体态语言或思维导图小报等辅助演说。4.表情：自然大方，面带微笑，眼神与听众交流，感染听众，有互动的感觉。各年级按照目标开展活动，高年级以“我眼中的英雄”为主题，围绕人物类文本阅读，进行人物评析，发现“英雄”品质，指引自己前行。比如五年级孩子阅读《三国演义》，从诸葛亮身上学到顾全大局的精神，六年级孩子阅读《鲁滨逊漂流记》，从鲁滨逊身上学到不畏艰难、坚强不屈、乐观向上的品质。再联系疫情下的英雄事迹，如勇往直前的医护人员，如默默无闻的后勤人员，如坚守岗位的检查人员……孩子们获得对“英雄”全新的感悟，发自肺腑地诉说真挚的情感。
二、指导写稿，精益求精
演说稿的质量直接影响演说的水平。在正式演说之前，高年级各班根据要求布置了写演说稿的任务，孩子们“八仙过海——各显神通”，上网查阅资料，书中寻找素材，请教爸爸妈妈……为演说稿的撰写添砖加瓦。围绕“英雄”主题，有的同学基于阅读，讲述英雄人物故事;有的同学立足疫情，谈论践行英雄精神;有的同学融会贯通，挖掘英雄的动人品质，有的同学联系生活，表达自身远大的志向……一个个动人的英雄形象深入孩子们的内心。老师们耐心指导，教学生用思维导图的形式整体构思，然后从谋篇布局、表现手法、情感表达、字句斟酌等各方面展开细致点评。孩子们反复修改，精益求精，最终形成质量较高的演讲稿，为精彩自信的演说做好准备。
三、展示演说，各显风采
“万事俱备，只欠东风。”演说稿修改完成后，孩子们便开始各尽其能，展示演说风采。有的同学完全脱稿，自信大方;有的同学激情饱满，扣人心弦;有的同学娓娓道来，深入人心;有的同学配乐诉说，催人泪下……西小的老师们长期坚持的演说技巧指导在孩子们身上看到了成效，借助思维导图来记忆演说稿，条理清晰地讲述;借助语音语调的变化来渲染氛围，抑扬顿挫地讲述;借助体态表情来锦上添花，绘声绘色地讲述……潜移默化的指导让孩子乐于演说，善于演说，思维水平得到发展，表达能力得到提升。
疫情虽冷酷，人心却温暖。“英雄”不仅是勇于牺牲、奉献却无悔的大人物，还是默默无闻、平凡却伟大的小人物。他们用一言一行彰显着中国精神，迸发出中国力量，为祖国的花朵树立榜样。受到“英雄”勇敢无畏、乐观向上精神熏陶的西小青藤娃们在疫情中感悟，在阅读中徜徉，在演说中成长。
（撰稿：唐颖初 摄影：各班语文老师 审核：言红芬）
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