2019年12月13日，西夏墅小学迎来了创新基础教育“生命·实践合作校”调研活动，常州市新基础教育研究会副会长、原常州市第二实验小学王冬娟校长、常州第二实验小学孙敏副校长、常州局前街小学耿群志副校长、以及二实小潘亚清、朱明亚和局小杨丽华兼职研究员，对我校的“新基础教育”创生命实践合作校作出了全面细致的调研，指导学校开展后续研究的思路和做法。
青藤生长课堂：展现课堂新特质
本学期，学校各个学科围绕存在问题进行反思，明确课堂中存在的核心问题是什么，提出了学校青藤生长课堂特质要求：课前自主预习——课中有向开放、实践互动、聚焦生成、重组推进、总结反思——课后拓展延伸。
学校呈现了英语和综合两个学科课堂。英语课堂中，李晓月和刘新怡两位年轻教师分别执教了《Chinese New Year》和《Happy New Year》,两节课从关注非文本信息入手，引导学生从主题图中提取信息，基于学生的“学”展开设计，丰富学生对元旦、春节的深入了解，让学生尝试用英语描述更多的习俗活动。
综合学科课堂现场，张曦老师执教音乐课《儿童团放哨歌》，教学过程中有向开放，给予学生充分自主学习的机会。聚焦音乐旋律，开拓学生新的认知，形成生动有趣的音乐课堂。张海燕老师执教美术课《画音乐》，利用简单的图形符号，与学生进行充分地互动交流，在课堂的实践中三放三收，重组推进，在丰富的体验中引领学生提升总结，让一年级的孩子们就喜欢上画画。
两大学科四节课，充分体现了学校青藤生长课堂的特质，让专家老师看到了教师、学生在课堂中的变化与生长。
专题领域汇报：生长学校新样态
接着，“新基础教育”调研专家们共同听取了学校管理变革与领导团队建设、课堂教学改革与教师队伍建设、学生管理工作建设这三大领域进行汇报。
王芳校长以《更新思维，整体策划，自觉育新责》为题进行汇报。王校长从三大方面：文化内涵、管理机制、节点活动展开，围绕合作校创建的目标，在“青藤”文化的内涵上，进一步挖掘与转化，向下扎根，提升价值；在管理机制的进一步完善，激活内驱，逐步走向生命自觉；在研究上放大节点，关注过程，强化日常，推动学校品牌的形成。通过本学期管理上的创新与变革，展示了学校发展的新样态。
张丽娟副校长围绕“课堂教学改革与教师队伍建设”展开交流。“新基础的核心理念怎样渗透到日常的课堂教学与教师发展中？怎样扎日常研究之根？”基于这样问题的思考，张校长向专家们阐述了本学期的三大改变：从问题出发，明确生长课堂特质；从整体思考，深度开发与转化学科育人价值；从梯队打造，催生主动发展的动力。改变的同时，还存在一些问题：新常规的养成、青藤生长课堂特质的落实等等。我们勇于改变，敢于面对问题，老师们都在静悄悄的改变着。
王瑛部长结合学校四季活动—品秋，让学生“品秋天劳动之美，达生命成长之境”。从自然科学、艺术人文、社会生活、重点活动设想四个方面对本学期的品秋活动进行了整体架构。围绕这样的活动框架，学生工作主要开展了三大方面探索：架构活动体系，创建重点事件，凸显浸润整体梯度发展；拓展劳动场域，挖掘育人价值，满足学生实践体验需求；探索实施路径，统整各方资源，获取不断前行生长动力。最后，王部长提出了在班主任队伍建设方面，提出了设想：以项目为引领，培养每一个老师的策划、融通、组织、践行、反思能力，在成事中不断成长。
王冬娟校长听取了三大领域的汇报后，给予了非常大的肯定。王校长这样评价说：学校针对管理做到了三大清晰：清晰了学校问题；清晰了参照系；清晰了改进策略，三大领域针对问题有向突破的策略，富有学校独特的创造。
专家点评指导：清晰发展新方向
听课专家们结合课堂进行点评。朱明亚老师肯定了英语课堂的进步，两节课很好体现了年段的特点，做到了“情、理、趣”交融；建议课堂结构需进一步开放，更有整体意识，研究专题及时做好反思与总结。潘亚清主任表扬了综合学科教师素养高，建议关注综合课堂的趣味性；课堂要更好的体现儿童立场。
最后，王冬娟校长提出学校发展的建议：如何更好的增强学习力和转化力？可以骨干引领，由点及面的推进；如何更好的增强资源意识？要对教师现状再次做具体梳理，明晰梯队教师的发展方向和价值；如何更好的确立发展目标？各领域可以创造式、沟通式的融通与整合。
“新基础教育”最关心的是人。她改变一个人，改变他头脑中的观念，改变他的教学行为。相信在各位专家的指导下，我们会静悄悄的改变，我们的幸福感也会越来越强。
【撰稿：方婷 摄影：方婷 审核：张丽娟】
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