西夏墅小学：聚焦数学课例 挖掘育人价值

秋分刚至，金风送爽时时觉，丹桂飘香处处闻。9月26日上午，常州市第二轮“优秀教师城乡牵手活动”在西夏墅小学展开，孟河实验小学的姚灵娣校长全程参与数学组教研活动，对整个活动的过程给予了高位的引领和指导。本次活动还邀请到了原二实小王冬娟校长参加。

观摩优课，研究课例

第一节课由陈赵贤老师执教一年级《5以内数的分与合》。陈老师先教学4的分与合，先让学生尝试分一分4个桃，强调了要“有序”地分。之后，教师示范写4的分解式，让学生自己也像老师一样说一说、写一写。紧接着，由扶到放，让学生按照用“摆一摆、写一写、说一说”的方法结构，自主研究5的分与合。最后，陈老师还在练习中设计了有趣的游戏，不仅巩固了今天所学的知识，还调动了学生学习的积极性。第二节课由方婷老师执教六年级《解决问题的策略——假设》。方老师先是教学倍数关系的解决问题，突出当有两种不同的量时，可以将一个量转变为另一种量，这时总量不变，杯数变了。接着改变条件，让学生自主解决相差关系的问题，通过两种解决方法的对比，让学生发现杯数不变，总量变了。最后，将两个例题进行对比，使学生对假设这种策略有更深的体会。两节课，执教老师设计结构化的教学，培养学生有序、沟通联系的思维方式，充分挖掘数学学科的育人价值。

思维碰撞，反思研讨

之后，数学组的全体教师们结合着“新基础教育”课堂教学实施过程的评价要求，对这节课进行了热烈研讨。陈老师对比自己之前的试上，有三点改进之处：一是让学生边摆学具边说，锻炼学生的表达能力；二是让学生找4的分解式中的规律，提升学生思维水平；三是更注重方法的总结。徐建军老师对方老师的课给予充分肯定，也结合着自己的思考，提出了四个问题：“为什么要换？为什么可以换？怎么换？换的对不对？”这四个问题直指这节课的核心内容：新知与旧知有联系，是从一种量变为两种量，因为这两种量之间有关系，所以可以换，并且可以用两种方法换，最后需要检验是否正确。其他老师也展开了热烈的讨论，对“学科育人价值”有了很多的思考。

高位指导，明晰方向

王冬娟校长就这两节课提出了宝贵的建议，陈老师的课上需要做到让学生“说”、“写”、“能”三方面都有所成长。学生要会从零散地说变为完整地说，从会说分变为会说合，从师生之间的交流变成生生之间的互动。不仅如此，学生在这节课中还要从会写数到会写数的分解式，从个人交流变为学会小组合作交流。对于方老师的课，王校长用问题启发了我们进行后续思考,“第二课时教学什么内容？六年级下册还有假设的策略，又教学什么内容？”这两个问题让我们再次清晰，数学课的教学要有长程设计。

最后，王校长对本次活动给予了高度评价，认为西夏墅小学数学组是一支“有希望”的团队。一是因为这个团队中拥有善思考的第一责任人，教研活动的研究有方向、有设计，紧紧围绕“育人价值的深度开发”展开。二是因为这个团队中拥有乐学习的青年教师，他们不断磨课，不断地提高着自己的教学水平。三是因为这个团队中拥有一大批甘奉献的老教师，他们有着丰富的教学经验，毫不吝啬地指导着青年教师成长。

西夏墅小数学组的所有教师们仍将立足学生立场，挖掘数学学科的育人价值，让学生如青藤般茁壮成长！

【撰稿：金乐   摄影：韦小露  巢明珠   审核：方婷】