西夏墅小学数学交流活动：在反思中成长

初夏的阳光照射进郁郁葱葱的树林，西夏墅中心小学的数学老师们的研讨正如这阳光般热烈。2019年5月23日上午，我校数学老师们齐聚三楼会议室，开展数学交流活动。

反思，让学习更主动

前阶段，我校开展了创新基础合作校的活动。首先，两位上课老师就自己的课进行了反思交流。金乐老师提到：在磨课过程中，自己深深地体会到了新基础“大问题”设计的优势之处，让学生自主思考，再与同桌交流，让学生在思考、讨论中掌握知识，获得生长。她还反思说：“设计教学不能只看一节课，而是要长程设计，将一系列知识体系进行研究，清晰脉络，这样才能更加明晰教学目标。”韦小露老师重点阐述了教学重心下移后学生获得的生长，从一开始不敢说、不积极，到后来的勇于发言、表达规范。她班级学生正逐步养成良好的记录、倾听、表达和合作的习惯，学生语言表达的能力、合作能力正稳步提高。

此外，其他老师也反思了自己教学时的问题，如：重心太高、设计没有结构化等。方婷主任提出了相应的解决措施：一是要重视课堂中学生新常规的培养，二是教师要有大问题的意识，三是教师要提高资源捕捉意识。

分析，让问题更突出

接着，数学组各备课组长就关键能力调研情况进行了反馈。三年级数学备课组重点分析了灵活计算题型。三年级并没有专门的简算教学单元，却会在练习课中通过题组对比渗透简算的思想。这就要求教师在教学中重视题组对比背后的目的，在日常教学中就渗透简算的思想。四年级数学备课组重点分析了计算器某一按键坏了如何计算的题型。用乘法拆的，就算拆的方式不同，也只能算一种方法。五年级数学备课组重点分析了学生答题容易出现的错误，如：答题只有结论，没有理由，或是理由不充分，没有给出正确思路等。

指导，让目标更明晰

最后，方婷主任和我们一起分析了去年常州市质量常规抽测卷，并对质量调研卷的答题方式进行了指导，提醒教师们教学时的注意点。

在活动中反思，在反思中成长。西小数学组的教师们与学生们一起像常青藤一般向上执着攀升着。

摄影：韦小露  撰稿：金乐  审核：方婷