西夏墅小学：课例先行学模式，思维碰撞促教研

人间的四月天，温暖的阳光和如烟的春雨将万物打扮得栩栩如生，在这大好春光中，西夏墅小学的语文教研活动如期举行。本次活动由胡洁琼和顾静霞两位老师分别执教《口语交际——学会商量》和《蜘蛛开店》，我们还有幸邀请到区教研室薛辉主任莅临指导。

胡老师创设了多个情境，带着学生进行交际实践。在情景表演中，学生懂得了与人商量时要“礼貌当先，问句征询”，并且“说清想法，讲明理由”，还要“委婉说服，谦和回应”，最后“综合意见，达成共识”。胡老师带领学生运用这样的交际密码进行一次次的自主探究，合作学习，孩子们渐渐掌握商量的要领和交际的技巧，提升了语言表达能力。

顾老师的课堂生动活泼，她带领学生边读故事边学习生字词，在梳理第一个卖口罩的故事之后，让学生试着讲故事，并且把这样的方法迁移到后面两次开店故事的学习中，先扶后放，学生在有趣的故事情景中学习了生字词等知识，掌握了讲故事的方法，锻炼了语言表达能力。

课后，大家在课程处言红芬主任的主持下，围坐在一起进行研讨，两位执教老师首先对自己的课堂进行了反思，提出了自己的思考。接着其他老师各抒己见，进行思维的碰撞，肯定了两位老师的精彩之处，也提出了自己的重建意见。比如《学会商量》一课在商量的方法总结出来之后，学生似乎掌握不是太好，是否还要对方法进行多次强调，充分理解之后运用起来效果会更好。《蜘蛛开店》一课，作为二年级第一课时，字词教学还不够扎实，最后的故事还是要连起来整体感知地讲一讲，不能只停留在一个个小故事上。

最后，薛校长高屋建瓴地指出口语交际要在一个情境中层层推进，多次提升，让学生发现一个个交际密码，然后再模拟试试，完成一次比较成功的商量，在此过程中不断提升学生的演说能力。老师在指导的过程中，学生在相互点评的过程中，包括课后老师们的研讨过程中都可以处处用上商量的语气。《蜘蛛开店》一课要教授的内容很多，就需要老师有侧重有选择地教，比如生字教学中二会字和四会字要有区分，侧重不同。可以用“先…接着…然后…”的句式连起来讲讲课文故事等等，有些内容要省略，有些还需更扎实。

此次教研活动不仅让大家学习到了口语交际课型该如何操作，也感受到了部编版教材对于学生能力提升的要求越来越高，这都促使我们老师去不断地研究解读教材，深入思考教法。同时听评课的研讨形式也进一步提升了我校语文团队的教研水平。春天是充满希望的季节，充满活力的季节，我们西小老师也如这大好春光般不断向上向善，追求卓越。

（摄影：杨芸佼  撰稿：杨芸佼  审核：言红芬）