不断尝试，成长之花含苞欲放

阳春三月，春暖花开，草长莺飞，万物复苏。3月14日下午，在这个美好的午后，班队研究核心组成员在学生处王瑛主任的主持下进行了第二次头脑风暴之旅。

   本次研讨主题依旧围绕“四季综合活动育人价值的深度开发”展开。

   一、回溯研究理思路

     首先，经验丰富的二年级陈小丽老师以“青藤娃娃的新年绘本”为切入口，从活动背景、活动整体框架以及活动的意义三个方面讲述如何开展青藤娃娃新年的绘本故事。从短短5分钟的交流中，我们看到了二年级孩子不论是前期准备还是活动展示中，亮点频现，我们真正感受到孩子的多彩新年，可谓妙趣横生。

接着，有着暖男之风范的曾霆老师展示他去年带着孩子们开展的“柿子熟了”系列活动中的一些思考，他留心观察生活，细心发掘孩子的内心世界，校园的三株柿子树，在孩子们的探索下也能熠熠生辉，给孩子的童年以智慧的洗礼。

然后，同样是经验丰富的言萍老师，打破常规的交流模式，以“十岁成长礼”这一重大节点事件为契机，综合融通，提升育人价值。言老师从蛋蛋保卫战、互诉衷肠、爱心义卖、开展十岁生日礼集体庆祝活动四个方面展开论述。整个系列活动，环环相扣，让孩子在感恩与责任中不断成长。

最后，温暖的梁议华和朱梦宇两位老师，在听了这三位老师精彩的分享后，及时反思自己往日班队活动推进中的不足和今后需要改变的地方，听她们娓娓道来的同时也让我们这些青年教师受益匪浅。

二、不断思辨共发展

听了这六位老师的反思，在座的每位老师对基于新基础教育理念下的班队研究有了更深刻的理解。为了能更好地挖掘四季综合活动的育人价值，在座的老师纷纷群策群力，发表了自己的看法。王主任指出，大家切莫本末倒置，为了开展校园四季活动而忽视了学生内在能力的发展。无论是传统文化还是24节气，它们都是载体，我们教师如何通过这些载体，充分发掘学生内在的能力至关重要。并且就如何来开展日常班队课研究提出了明确的要求。学生处杨老师本着一切为学生出发的原则，对班队活动的有效开展提出了更多细节的思考，例如：如何利用我们现有的班队活动资源和校园文化模式，推陈出新，摒弃旧观念，开展新活动中提出了自己诚恳的建议。年轻的盛丽老师也在研讨中发表了自己的一些困惑和思考。有时，围绕一个观点在座老师畅所欲言，思维在碰撞，思路在清晰，一些看似高深的理论也渐渐地被大家所理解。最后何校长在听了梁议华和朱梦宇两位青年教师对班队的重建和反思后，他语重心长地说：“我们的班队研讨在基于学生立场的同时，还要考虑活动是否有连续性和序列性。在每个环节的设计时老师需要多问问几个为什么。只有把这项工作一步一脚印做踏实，孩子的成长才会更多。”整场头脑风暴，开展得如火如荼，虽不似群枪舌剑般激烈，但也别有一番天地。

在研究探索的道路上，我们就这样在思考中前进，不断尝试，成长之花含苞欲放，百花齐放，来日可期。

   撰稿：张凌云      摄影：言萍    审核：王瑛