万物复苏、大地回暖之际，西夏墅中心小学校园内也在迸发着思维的火花。3月12日上午，在学生处王瑛主任的主持下，我校班队组的骨干班主任们齐聚三楼演播室，围绕“从活动中挖掘育人价值”的主题，开展了一场别开生面的头脑风暴。
经过前期对新基础“四季活动”相关理论和案例的学习，大家对育人价值的开发都有了较为清晰的认识。利用这次班队研讨的契机，班主任们结合自身的落地实践，进行了交流和互动。
一、案例分析展历程
首先，四（4）班班主任盛丽老师以“我的教室我做主——重塑班级文化”为切入口，以整体、发展、建构的视角，系统介绍了孩子主导下的教室改造活动。应该说，在整个过程中，盛老师抛弃了一言堂，改变了学生被动参与的局面，将活动的设计权、策划权、参与权还给了学生，引导学生在自主体验、合作探究中感受生命的成长。
其次，二（3）班班主任张凌云老师秉承“一切为了学生”的价值观、“高度尊重学生”的伦理观、“全面依靠学生”的行为观，以《尊重生命成长规律的自主管理》为题，通过本班发生的值日班长轮岗记和同桌事件，向大家阐述了儿童立场在教育活动中的重要性。她特别关注儿童的需求和心声，坚持做到“顺自然而为”，努力成为儿童生命成长中的“牧者”。
最后，三（5）班班主任倪佼老师则立足班队课的开展，讲述了班队选题的由来，以及在前期准备中学生的充分参与。她以《我是环保小卫士》为例，把学生分成了三个小组：分别是观察组、宣传组和行动组，赋予了学生展示自我、开发自我的舞台，学生的综合素养也得到了较好的磨练。
二、头脑风暴出智慧
听了三位年轻班主任的分享，在座老师充分肯定他们“从学生中来，到学生中去”的工作作风，推崇他们关注学生的主体地位、重视学生的真实想法这一“生本”理念，并对他们能在活动的策划、组织、推进、完善中发挥育人价值，表示由衷的敬佩。围绕活动育人的主题，大家还提出了自己的一些思考。王主任指出一个活动的开展，切入口要小，针对性要强，必须重视评价的作用，把评价权交给学生，让学生在评价中不断反思、发现、提升，以更加充分地发挥学生的个体能动性；学生处杨伟副主任则倡导广大一线班主任要善于观察，在主动融入中，发现问题、提出问题，并引导孩子针对这些问题开展探究性的学习和研讨，从而逐步深化自己的认识；二年级年级组长陈小丽老师是一位资深班主任，她提醒大家在开展活动时可以适当引入家长资源，让家长和孩子一起参与、一起成长，这样的活动才会更加深刻；四年级年级组长言萍老师特别强调活动系统性的建构，要做精做实一个活动，必须要有递进性的层次设计；六（5）班班主任朱梦宇老师则畅谈了自己的启发和今后改进方向……整个头脑风暴的现场，大家你一言、我一语，尽情表达自己的想法和观点，充分彰显了“新基础人”大胆碰撞的研究姿态。
应该说，这次的研讨是热烈的，更是自由的。大家在畅快交流中，越来越关注学生的主体地位，重视学生的想法，并希冀在系统化的活动中发挥每个孩子的主体创造性，让每个孩子都能呈现出别样的精彩。
（摄影：王瑛、朱梦宇，撰稿：曾霆，审核：王瑛）
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