西夏墅小学: 织就策略之网 构建学生素养

3月7日上午，新北区优秀教师牵手活动在西夏墅中心小学举行。罗溪小学、孟河实小、小河小学等周边兄弟学校的老师们全程参与了活动。孟河实小的姚灵娣校长对本次活动给予了高位的引领和指导。

课堂展示      聚焦素养

第一节课，臧宁老师执教了四年级的《解决问题的策略——画图》。臧老师通过例题，让学生经历利用画图的方法整理信息，接着分析数量关系，解决问题。整个过程中，通过学生资源，一步一步引导学生注意画图的完整性。最后，臧老师利用过渡性的语言“长只能增加吗？长还可能如何变化？只能长增加吗？还可能谁发生变化？”发散学生思维，丰富了题目类型，完善了学生对于图形问题的整体认识。

第二节课，魏珍珍老师执教了五年级的《解决问题的策略——转化》。课前，魏老师利用“曹冲称象”的故事，让学生初步感受了转化的策略。首先，从面积和周长两个角度，引导学生动手操作，感知转化。接着通过让学生回忆旧知，让学生进一步领悟转化，不仅在图形中可以运用转化的策略，在“数”的计算中也用到了转化。最后，用一组层次分明的练习，让学生感受转化的丰富多样。

思维碰撞       聚焦问题

参加活动的数学老师们齐聚三楼会议室，展开了热烈的研讨。首先，两位上课教师对今天的课进行了自我反思。臧老师提出：自己在教学过程中很多地方过于替代，应该大胆放手，让学生自主尝试探索；魏老师认为自己在练习中的讲解应该稍微详细一些。

西夏墅小学的张彩芳老师点评第一节课：臧老师作为刚刚工作的新老师，今天的课堂教学目标能够基本达成。希望以后的课堂上，可以再多放一些给学生，减少教师的替代。韦小露老师点评第二节课：魏老师运用有思考性、启发性和激励性的语言，给了学生一定的思维空间，引导学生合理利用已有的知识经验探究新知，促进了学生的思维的发展和能力的培养。孟河实验小学的于玲老师重点交流了对于魏老师这节课磨课过程中的几点问题、他们的思考以及如何解决的，同时也提出魏老师在本节课中习题的处理应该更加细腻些。

高位引领     感悟价值

孟河实验小学姚灵娣校长通过《解决问题的策略》两节课，结合核心素养，从四个方面分享了解决问题策略教学的价值。一是挖教材，找内需。第一节课，复习练习：根据直观图求面积和解决问题的一般方法，都为本节课做好铺垫。第二节课，通过两个图形谁的面积大，谁的面积小，激发了学生的内需点和生长点。二是亲操作，经过程。第一节课，在完善自己的画法、分析数量关系并列式解答这两个环节，可以更加开放一些。第二节课，学生全部参与，但是有的题目的处理还需要在细一点，要基于学生的情况设计教学。三是重反思，抓契机。两节课都有回顾反思，通过反思，打通已知策略的沟通比较。四是学致用，放价值。将学习和方法的运用整合在一起，充分体现了运用策略的价值。

本次牵手活动，老师们对《解决问题的策略》课型的研究更进一步认识，对数学核心素养的落地也有了更深的思考。今后，我们仍将在教学研究的道路上继续前行！

【撰稿：韦小露   摄影：韦小露   审核：方婷】