聚焦口算教学   理清算理算法——记西夏墅中心小学数学教研活动

春季，吹拂过绿叶的风，变得格外温柔，太阳也变得暖洋洋的，绿叶们则托出了一个个娇嫩欲滴的花骨朵。在这个万物复苏的季节，西夏墅中心小学数学教研组迎来了本学期第一次教研活动。2018年3月29上午，数学组全体老师围绕学科组专题“核心素养视野下学生运算能力培养的实践研究”展开教学研讨活动。　　

首先，第一节课由一年级杨鹤仙老师执教《两位数加整十数、一位数》。杨老师每个环节稳得住讲得清，板块与板块之间过渡自然。在教学45+30时，指导学生通过摆小棒、拨计数器等操作，使学生在理解算理的基础上掌握算法，之后教结构用结构，让学生自主在操作中探索计算45+3的方法。上午第二节课由二年级陈赵贤老师执教《两位数加两位数口算》。陈老师教学目标明确，能真正做到心中有学生，她关注学生的表达、关注学生的听课状态、关注学生的资源并能及时指导。在教学45+23时，陈老师让学生将思考过程记录在纸上，几乎所有同学都只想到了“先算40+20=60，再算5+3=8，最后算60+8=68”这一种方法，这时候教师就进行了点拨：“刚刚我们都是拆两个数，你能不能只拆一个数呢？”经过教师的有效提醒，学生便出现了多种方法。　　

接着，全体数学教师又聚集在三楼会议室，畅谈听课感想，提出了自己的建议。周忠益副校长评价道：两位老师的课亮点都很突出，一是课堂常规管理到位，学生听课效率大大提高；二是教师语言干脆利落，毫不拖泥带水，表现出了较高的教学素养；三是教学过程中指导到位，能在过程中打开、指点，引导学生得出不同资源。但是口算课还是需要增加一定量的口算练习，让学生巩固内化。方婷副主任指出：杨老师的课在教学两位数加一位数时，课堂推进慢了些，可以让学生探索算法后快速推进，最后的开心转盘只需让学生说第一个算式的算法，剩余的算式可以采用同桌快速互说的方式。陈老师的课可以在过程中再打开一些，融合凑整的思想，并在最后总结时，勾通旧知与新知，体现转化的思想。　　

通过本次教研活动，我们对于加法口算课型的教学设计更加清晰，每位老师特别是青年教师受益匪浅，相信我们会呈现更加精彩的课堂。　　

摄影：金乐    撰稿：金乐   审核：方婷