立足小说文体，扎实有效教学——记西夏墅小学高年级语文教研活动

小说类的课文在苏教版语文教学中占有重要的地位，其对学生语言表达能力的培养及语文素养的提高，具有一定的促进作用。小说，它的三要素是人物、环境、情节，它主要是以人物描写为中心，并且借助完整的故事情节和具体的环境来反映出一种社会生活的文体，具有其独特的艺术魅力和文学价值。　　

在小学语文教学中，小说类课文的教学，可以有效地提高学生的文化素养，陶冶学生的情操，促进学生语文素养的提升。为此我们西夏墅小学六年级语文备课组本学期基于小说类文体如何教学进行了研究，选择六年级语文教材中三篇小说类文本进行研讨设计，呈现出三节各有侧重的教研课。12月5日，来自六年级组的胡洁琼老师展示了一堂小说教学研讨课——《半截蜡烛》，四到六年级全体语文老师参加了本次研讨活动。

胡老师首先从文本中人物的语言和动作入手，让学生体会人物形象的机智、镇定、勇敢、爱国；接着让学生挖掘人物语言、动作背后的心理活动，来锻炼学生的表达，体会人物内心的波澜起伏；最后让学生体会环境描写的作用，渲染一种紧张的氛围，反衬人物形象。这节课板块十分清晰，每个环节目标明确，可见胡老师课前做了充分的准备。　　

接着，在课程处邹丽琴主任的主持下，我们开展了热烈的研讨，大家都肯定了胡老师这节课的有点，也指出了自己的思考，比如人物形象对比着体会，让学生发现小女儿杰奎琳成功而其他人没能成功的原因。　　

最后，邹主任进行了总结，肯定了胡老师的文体意识，同时对我校语文教师提出几点实质性的指导，希望我们能够转变观念，抓住阅读教学的大方向，青年教师要有目标意识，课堂的推进要有大问题意识。

这几次小说类文体的研究让我们明白了，进行小说类课文教学的时候，需要密切联系小说的三大要素，采用多种教学形式来围绕人物特征、故事情节以及环境等来分析，让学生逐步体会小说中的情感思想，学习小说的描写手法和感悟小说作品的文化内涵，从而有效地发展他们的语文素养。相信有了这样分文体类别的教学研究之后，在未来的教学之路上，我们西小的语文教师能够走得更稳，走的更远。　　

（撰稿：杨芸佼  摄影：朱梦宇  审核：言红芬）