提升文本解读能力，转化年段目标——记综合教研组活动

    10月18日上午西夏墅中心小学综合组开展了主题为“交往互动式的课堂教学研究”的教学研讨活动，恽蕾老师执教了二年级的音乐课《火车开了》，恽老师亲切活泼、思路清晰，带领孩子在唱唱、跳跳中感受体验火车开了的速度和情绪变化。　　

课后，大家围坐一起先进行分组讨论再进行提炼汇总，展开了精彩的评课。大家在总结了恽老师课堂的闪光点后也提出了宝贵的建议，比如：语言还可以更具有启发性，关注学生的生成资源，不管是准确的还是错误的资源，只要是合适的，可以利用的都要好好抓住，在活动设计上面要更有主题性，围绕一个主题创设情境，孩子体验的融入感才可以更强一点； 难点解决突破上的策略不够，有难点要进行有效分解，结合本学年段的目标进行转化；不能怕学生乱就拘束孩子表演，有序的乱不是真的乱，怎样收放自如就是教学常规，要求要有落实，本课非常适合表演和律动的，要让孩子在表演的体验中更深入地感受到速度快慢带来的情绪变化……　　

最后，全程参与活动的王芳校长给综合教研组提出了三点要求：提升文本解读能力，在课前搞清楚什么是主要目标，什么是渗透目标，学会在本课中分解转化年段目标；整体设计能力要提升，活动之间要有层次感，有递进性，活动要有学科专业的思维性；本学科合适的教学常规一定要落实在平时的课堂中，只有好的常规才能为你的课堂保驾护航。　　

虽然只有短短的两节课时间，但相信恽老师通过教研活动肯定有了不一样的感受，感谢综合教研组的老师的倾情建议，为今后的我们组的互动教学研究提供了支持和帮助。