西夏墅小学：在探索中发现规律  在互动中感悟意义

9月28日上午，我校全体数学老师齐聚一楼多媒体教室，开展了本学期第二次教学研讨活动。本次活动由陈燕老师和韦小露老师承担。　　

第一节课是陈燕老师执教的《简单的周期》。陈老师首先用有规律的数和没有规律的数进行对比，让学生初步感受周期。接着，通过这五组快速反应，帮助学生找寻不同事物的排列规律，找到依次不断重复出现这一共同特点。再从生活中的实际问题出发，引出学生对周期规律的自我理解和相应的解答方式。通过教师对资源的呈现，逐步帮助学生对周期规律问题的一般到特殊的解决方法有一个较为全面和整体的了解和认识。学生经历自主解题的完整过程，在变式、比较过程中，帮助学生形成周期规律的整体认识。在解决实际问题的过程中，感受规律的灵活运用。第二节课是韦小露老师执教的《比的意义》。韦老师从三大板块引导学生自主学习。一是认识比，以老师告知和学生自学的方式，初步认识比及比的各个组成部分。二是认识比与除法之间的关系，以大量题目聚类，得出结论：两个数相除又可以叫做两个数的比。通过观察探索比值的计算方法。三是沟通比、除法与分数之间的联系，引导学生将今天学习的比和之前学习的除法、分数相练习，让学生进一步感受比。最后总结归纳，学生讨论自己的收获。　　

课后，全体数学老师在三楼会议室，一起评课。两位上课老师对自己的课进行了反思，并分享了各自前期准备的历程。接着每个备课组的老师都针对两节课提出了自己的建议。陈燕老师的课层次分明，课堂导入激发了学生的兴趣。教学重点突出，突出了计算方法。解决周期现象题目，关键点、余数等讲解清晰。注重学生的提升，培养学生观察、发现的能力，练习过程中也有对比发现。发现规律的过程太快，是不是可以再多给学生一些时间，充分去观察和发现，并参与讨论会更好。韦小露老师的课学生能够全体参与，每个环节都能调动学生的积极性。通过大量除法算式突出了比与除法的联系，处理得非常成功。做到了学中练、练中学，整个课堂学生保持了紧张感。但是在开始的引入果汁与牛奶的关系时，除了差、比还有和的关系，多样的关系，让学生的感受更加深刻。最后，王校长做了总结性的发言，提出：教师心态的开放，是在备课组内多次试上，多次反思后的成果。说课不仅说了一节课的得失，把过程中得失也说了。研讨课，都要融入团队的力量，过程中，每个人都有成长。课堂中，教师要注意收放，灵活处理。真正体现师生的互动。　　

本次活动圆满的结束了，不论是上课老师还是听课老师，大家都有很大的收获。相信在今后的教学中，大家的表现会更加出色！　　

                           （摄影：金乐   撰稿：韦小露   审核：方婷）