小说，它是典型地表现生活的叙事文学形式之一；它是"形象"的艺术，语言的艺术，创造性构思的艺术，综合地有创意地运用表现手法的艺术。如何提高小说教学的实效性,真正体现学生的主体性,教学方法是关键。
今天，西小的语文老师齐聚三楼演播室，聆听了一节高效而充满艺术气息的一节课《船长》。邹老师作为语文教学的骨干老师，起了很大的带头作用，就小说教学的主题，从小说的三要素环境，情节和人物入手，指导学生品读文字，解读人物。邹老师秉承新基础教育的理念，以大问题入手，抓住哈尔威船长的四次命令，和学生一起分析哈尔威船长下，命令时的不同情况，感受当时紧张混乱的气氛，从而感受哈尔威船长临危不惧、舍己为人和忠于职守的品质。课上，邹老师设置情境，带孩子进入“诺曼底”号船，当一当乘客，感悟文字的威力和四道命令中隐含的人性的力量。
课后，我们就邹老师的课展开了热烈的探讨，从小说教学入手，谈了自己本节课后的感悟，老师们畅所欲言，结合自己的实际教学展开了现场学习，可以说是受益匪浅。《船长》这篇小说中哈尔威船长下得第二道命令最值得大家深思，这也是本节课的难点，如何引导学生理解第二道命令背后的深意，邹老师为老师们作了很好的示范，结合当时的情境，以及最后的结果，再进行细细地品读，更有助于学生体会这位船长独有的智慧，不仅是人物的语言，邹老师还关注到了哈尔威船长的动作，虽说只是“站”这么一个简单的动作，在当时的情境下确是那么震撼，人物的形象也就更加饱满了，这也足以彰显教师的教学智慧。这也值得我们值得反思和学习，我相信，老师们也一定能把自己学习到的智慧运用到自己的教学中去，不断提升自己的教学质量，追求更高效更艺术的教学方法。
摄影：倪佼 撰稿：倪佼 审核：言红芬
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