行走在童话阅读教学研究的路上

 ——记低年级童话教学研讨　　

本学期，不同文体的教学方式探讨是我校的研究主题，低年级学生活泼好动，喜欢童话，喜欢表演，因此低年级老师选取童话类文体展开教学策略研究，举全校低中年级语文教师团队教学研究之力，聚焦童话阅读教学，总结典型经验，推广教学方法。　　

9月12日上午，金霞老师执教了《小鹰学飞》一课，金老师在整堂课中教态自然亲切，师生互动、生生互动频频，金老师注重创设故事情境，让孩子们在情境中学习，重视指导学生情感朗读，在层层递进中引导孩子体会人物精神，获得一致好评。　　

梁议华老师讲述了二年组童话教学研究方面的初步探讨，他们将从“读、析、悟、演、编”五个方面入手，目标清晰，旨在探索出成熟的童话阅读教学模式。在言红芬老师主持下，听课老师们针对此课各抒己见，围绕“童话故事阅读方法、教学策略、结构开放、资源捕捉、课堂互动”等展开探讨，陈小丽老师、包春芳老师、周红芳老师对课文预习、生字教学、评价方式，总结提升等方面提出了很多宝贵建议，让很多年轻老师受益匪浅。　　

言红芬老师对大家的疑问进行了经验分享，指出在教学时要做到整体文本的研读，整个单元的研读。对于不同文体的教学，要多角度思考切入点，对于童话教学，在教材研读和教学磨课的基础上，要突出童话阅读教学的特质，继而提炼、总结有效的教学策略。最后，大家在言老师的新基础育人价值的知识分享中结束了今天的研讨。　　

低年级童话阅读教学研究还有一段漫长的路要走，行走在童话阅读教学研究的路上，一路思考，一路收获。