春天，玫瑰吐露芬芳，柳树随风舞蹈。在这生机勃勃的季节，我们很荣幸的邀请到第二实验小学的校长王冬娟老师，参与我校数学组“说教材”活动，并对四、五、六三个年级进行指导。
首先，四年级的金乐老师代表四年级组对《解决问题的策略》这一单元进行了解读。金老师从教学目标、教学内容、内涵实质、学情分析和教学建议五个方面，对这一单元进行了分析。金老师从整体入手，解读本单元的教学目标，分析本单元的教学内容，解读本单元内容在整个小学数学体系中前后相关联的内容以及后续的铺垫。分析每道例题的实质、教学方式以及练习题的设计意图和期望学生所达到的目标，明确数形结合的重要性，同时也提出本单元的重难点：画线段图。并以学生的角度，分析重难点，学生可能会有的困难。以此为基础，金老师对典型例题提出了自己的教学建议，如何在教授新课时帮助学生解决困难。
其次，五年级的韦老师代表五年级组对《分数加减法》这一单元进行了分析。韦老师从教材知识体系结构和研究方法、学生学习困难分析及常见错误、经典课例及教学建议、典型习题及练习组织策略四个方面解读。从教材的单元内、小学阶段的领域进行了整体分析，又从横向和纵向两个维度对教材内容进行了深层解读。韦老师从学生已有的知识基础出发，分析了学生有可能的困难。韦老师对经典例题，提出了自己的教学建议，从学生的知识经验出发，让学生自主探索，产生认知冲突，进而引导学生获得新知。
最后，六年级组的徐建军老师代表六年级组对《分数乘除法》这一单元进行分析。徐老师在对教材的解读上，充分调用学生已有的乘法知识和经验，展现对问题的认识。形象直观地帮助学生进行理解，注重思维的严谨与有序。注意前后的关联，体现在知识应用的自主建构与认识发展。在例题的讲解上，加强分数乘分数的算理理解，加强运算过程的规范性与灵活性，加强解决问题中数量关系的分析，适当拓展一些练习题，帮助学生进一步理解与内化。
之后，王冬娟老师针对每个备课组的交流，进行点评。金老师思路清晰，表达流畅，并且注意到例题与练习题进行勾连。但是在学生的学习困难和常见错误分析所占的篇幅可能不是很多。韦老师紧扣教材解读的标准，而且每个版块之间有针对性。但是在说典型例题时，是不是可以只选择一道说深、说透，这样才有更大的亮点。徐老师在对教材的解读上，非常注重从学生的角度出发，理解认识到辨析深化，再到最后的拓展提升，面面俱到。如果能有一片发言稿，准备好板块与板块之间的过渡语，或许会更加完美。
活动结束，每位老师都做了详细的记录，通过王冬娟老师的指导，我们都有了很大的收获与成长，相信在今后的说教材活动和比赛中，我们一定会更加出色！
（撰写：韦小露 摄影：韦小露 审核：方婷）
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