青藤课程     共同前行——记西夏墅中心小学青藤课程课题组研究活动

  青藤校本课程自开发以来，课题组成员们非常重视课程的课堂实践，只有将课程真正服务于课堂，服务于学生，才能最终让学生获益。2016年12月22日，课题组成员又再一次迎来了研究活动，课程专家吴美云老师和课题全体成员参加了此次活动。　　

二次创业   体会艰辛　　

     陈小丽老师带着他们班上的学生共同体验《爸妈的二次创业》，学生的课前细致调查，让他们体会父母工作的忙碌；专心聆听《方一爸爸的故事》，让他们体会父母二次创业的艰难；学生的一封感言，为父母送上一份感恩的爱。课堂中的最后，学生写的一张张青藤叶，汇聚成一个大大的爱心，让学生与父母之间的感情更进一步。　　

                         集思广益   出谋划策　　

听完课之后，每个小组进行了激烈的讨论，思维的碰撞，最后在大组层面上进行交流。陈小丽老师反思课堂上有的环节节奏太快，学生不能体会到父母二次创业的那份艰辛。王瑛老师结合思品教学发表了自己的看法，她指出这个内容针对二年级比较有难度，四年级思品才有体会父母难度的这一课，同时她还建议可以引进家长资源，与学生面对面交流，通过与家长对话，了解父母为什么二次创业，再创业中遇到哪些困难。李忠顺校长总结时强调三点：课程的魂与体要能一致；二次创业的案例要具有典型性；校本课程要能和其他课程有效统整，有效勾连。听了大家的意见，相信不只是上课老师，其他成员也对青藤课程有更进一步的认识。　　

                      聚焦论文    指点迷津　　

最后，吴美云老师高屋建瓴对课堂提出了改进意见，如教材的适切性问题；如何在创业过程中，从家长的身上突显青藤精神等等。吴老师是非常有心的人，她为课题组成员梳理了许多关于青藤课程论文的题目，并结合着每个论文题目，给出了方法。在谈到论文选取的角度时。吴老师提出三点要求：要选择感受最深，最想研究、实践最深的内容；要站在儿童的立场上，落在儿童的成长上；校园文化与校本课程一体化。她强调最重要的是要有儿童立场，了解儿童，让教材走进儿童，让儿童靠近教材。　　

一上午的活动过得很快，拥有儿童立场，一切为了孩子的成长，将是我们课程开发永恒追求的目标！