把握课堂核心 提高教学实效——记西夏墅小学数学学科分组教研活动

不知不觉，夏日的脚步已经迈入，5月19日晴朗的上午，数学学科组分低、中、高三个年段，开展了数学学科教研活动。每个年级中的以为数学老师为大家呈现了精彩的课堂。　　

符合年龄特点     把握课堂核心　　

      低年级组的陈洁老师执教一年级《两位数加一位数（进位）》，陈老师初步培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识，培养和发展学生的思维能力和语言表达能力，让学生在理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法的基础上，能正确进行口算。紧接着周浦吉老师带来了一节二年级的《角的初步认识》，老师带来了一节生动有趣的活动课，让学生在一个又一个活动中，开心快乐地学会了本节课的知识，使学生联系生活中一些常见的物品，初步认识了角，知道角的各部分名称，能正确的识别角，知道角是有大小的，能直观区分角的大小。这种寓教于乐，轻松快乐的学习方法值得我们每个低年级老师学习。　　

中年级组的陈艳芬老师执教了三年级的《认识分数》，这节课板块清晰，层次分明。由学生以前学过的知识点引入，从将一个物体平均分过渡到把一些物体或图形看做一个整体平均分，并且在学习新知识后，还与前面所学知识作了对比。学生语言表述非常规范，课堂常规较好。第二节课是由祁老师执教《确定位置》。全课分为四大板块，一是用列和行确定位置，二是用数对表示位置，三是教室中生活中的数对及练习，四是拓展和总结。整节课课堂氛围活跃，学生参与度很高。在交流时，教师注重分层次交流，揭示数对的概念定义水到渠成。此外，学生还在练习中拓展了知识开阔了视野。　　

高年级组则是由刘伟芬老师带来的《异分母分数加减法》和殷清老师带来的《计算复习》。《异分母分数加减法》是在已经掌握同分母加法和减法的基础上，教材不仅把“先通分”作为计算法则教学，更作为转化策略的实际应用。刘老师的课堂体现了算理与算法的融合。殷老师执教的是一节计算复习课，将计算和简算相融合，让学生学会了灵活计算。

                     共同研究探讨        提高教学实效　　

听完课，各组老师齐聚不同的研讨地点，对这两节课进行了研讨。低年级组老师建议陈老师需要将重心进一步下移。中年级组的老师建议陈老师的课可以利用错误资源的展示与交流，明确集合圈的意义。祁老师的课可以让学生自己比较用数对表示位置的优势之处，从而体现学习知识的价值。每位老师都收获良多。