探讨概念教学 训练逻辑思维——记西夏墅小学数学学科组第四次教研活动

数学概念是对客观事物的数量关系、空间形式或结构关系的特征概括，是对一类数学对象本质属性的真是反映。数学概念的教学既是数学教学的关键环节，又是数学学习的核心所在。因此，概念教学在数学课堂教学中起着举足轻重的作用，我们应该重视概念教学的这种不可替代的功能。2015年11月12日上午，数学教研组全体数学老师就“概念教学”这一主题，在一楼多媒体进行了探讨。此次活动，非常荣幸的邀请到了常州市新北区教研员陈校长莅临本校进行指导。　　

本次教研活动课，分别由丁美玲老师和伊艳老师执教。丁美玲老师执教的是一年级的《认识11——20个数》。丁老师首先带领学生认识计数单“十”，再通过让学生摆一摆等操作，让学生认识11—20各数，接着一系列多层次的练习，深化了学生对11——20各数的认识，最后拓展20以外的数，为以后学生的学习做铺垫。丁老师的课堂重视主线教学，简单的素材发挥大作用，而且有意识地培养学生的数感，发挥了学生的主观能动性，让学生自己动手操作，经历知识的形成过程。　　

随后，伊艳老师带领二年级的小朋友一起《认识平均分》。首先，伊老师以小猴过生日来创设情境，引导学生开始新课。又以“如何分桃子”为题，要求学生动手操作，分一分桃子，带领学生初步认识了“平均分”。接着，对分桃子的方法进行讨论，明确平均分的概念。伊老师的课堂节奏把握的非常好，课堂教学设计流畅。在课堂教学过程中，伊老师有意识地培养学生的数学语言表达能力。　　

课后，两位老师进行了自我评课，全体参与听课的教师在一起评课，畅谈听课感想，针对这两节课的亮点与不足之处，提出了各自的建议。最后，陈校长进行了总结性的发言，肯定了两位教师的精心准备，同时也提出了一些宝贵的意见。首先从教材的解读上进行了指导，进一步讲解教材设计的意图。并且从对学生数感的培养以及教师的语言规范等方面，提出了建议。　　

这次活动，各备课组在陈校长的指导下受益匪浅，在今后的数学课堂教学过程中，将不断地完善概念教学，培养学生的逻辑思维能力，提高课堂效率。