发展数学思维 培养应用能力——记西夏墅小学数学组第三次教研活动

《新课标》指出：“解决问题”是培养学生应用能力的重要途径，真正让数学与现实联系，让学生学习用数学的眼光、数学的思维、数学的方法去认识世界，去主动解决所遇到的现实问题。10月30日上午，数学教研组全体数学老师齐聚一楼多媒体教室，开展了以“解决问题的策略”为专题的研究。　　

陈艳芬老师和祁伟娟老师分别在三年级和四年级为我们展示了两节精彩的课。陈艳芬老师执教的是三年级的《间隔排列》。课堂开始，陈老师与学生一段简短的谈话，以给小朋友带神秘礼物的动画引入今天所要学的《间隔排列》，激发学生的学习兴趣，并且展示了许多生活中一一间隔排列的例子，从生活中发现数学之美。学生在教师的引导下，自主学习，将图形分类，分为两端相同和两端不同的两类，培养学生的观察能力。通过两端相同的间隔排列，两物体间的数量关系，让学生再填一填、比一比、圈一圈，培养了学生分析问题、总结问题的能力。之后还让学生画一画一一间隔排列的图案内化所学。小兔与蘑菇间隔排列的题，进行了变式训练，让学生在比较中进一步巩固所学。两端不相同的情形让学生自己探索、发现。陈艳芬老师的课堂生动活泼，学生课堂效率高，而且整节课的学习兴趣非常浓厚。　　

祁伟娟老师展示的是四年级《解决问题的策略》，首先让学生回顾以前所学，引入今天要学习的解决问题的策略。接着出示例一，让学生感受条件杂乱，产生需要整理信息的需求。重心下移让学生用自己喜欢的方式整理条件。祁老师非常注重收集并呈现学生有用的资源，也很注重互动交流的学习方式。分析数量关系时，明确可以从条件想起，也可以从问题想起。祁老师板书设计合理，教学目标明确，围绕教学目标科学合理地设计教学。　　

课后，两位老师进行了自我评课，全体参与听课的教师在一起评课，畅谈听课感想，针对这两节课的亮点与不足之处，提出了各自的建议。最后，周校长进行了总结性的发言，肯定了两位教师的精心准备，同时也提出了一些宝贵的意见。　　

这次教研探讨活动，各个备课组的收获很大，相信能够在今后的数学课堂教学中有更大的收获与进步。