放大普查事件   提升研究品质——记西夏墅小学数学学科第三轮普查活动

　2014年12月12日　，虽然外面寒风瑟瑟，但却依然阻挡不了我们西夏墅中心小学全体数学老师的研究热情。周五下午，我们数学组开展了“新基础教育”第三轮普查活动，来自局小和二实小的四位专家老师，和我校的数学老师齐聚一堂，共同聆听了六节数学普查课。

     活动分两组进行，每组呈现三节课。一楼多媒体教室里，首先呈现的是一年级丁美玲老师执教的《9加几》，这节课属于研究的比较成熟课型。课堂中，丁老师非常重视学生记录方式的培养，学完“9+1+1+1+1=　13”　之后，让学生尝试记录另外一种计算过程，有了之间的“教结构”，学生比较好的能够用“9+1+3=　13”　这种方式记录，为了让记录的能力更加扎实，丁老师拓展了“9+5、9+　2”　这两个算式，学生运用连加记录的方式记录口算的过程。第二节课是殷玉明老师执教的《解决问题的策略》，他是一位经验丰富的老师，整节课非常干净，清晰。最特别的是殷老师非常注重学生资源的捕捉，比如在第一环节中，收集了有序和无序的两种资源，让学生在对比中发现，列举时还要注意有序。在音乐钟这一环节中，收集了两个不同的起点，比较分析，让学生体会何为起点更方便。第三节课是六年级的李德才老师呈现的《百分数的应用》，课堂上，李老师通过大量的习题，让学生逐渐感悟，聚类分析，不管是“什么税收”，其实都是“求一个数的百分之几是多少。”虽然李老师已经五十多岁，但他的课堂充满激情，幽默感十足，给听课的老师留下了非常深刻的印象。

     三楼演播室里，也同样带来了三节研究课。首先呈现的是祁伟娟老师执教的《认识分数》，祁老师让学生经历了一级分类，二级分类，在分类的过程中，让学生逐渐感悟体会分数的本质内涵。再通过对材料的横向沟通、纵向沟通，明晰“把一个图形或一个物体平均分成几份，每一份是它的几分之一。”第二节课是恽国华老师执教的《有余数的除法》，本节课是让学生在活动中体会有余数除法的含义和“余数比除数小”的概念。在分铅笔的活动中，学生在操作中，学会记录有余数除法的算式，通过语言表达理解有余数除法的含义；在摆正方形的活动中，学生通过竖着和横着这两个维度观察，体会“余数比除数小”的概念。第三节课是曹荷霞老师执教的《解决问题的策略》，课堂上，环节与环节之间的版块比较清晰，学生能运用列表的方法来解决问题，并且体会“一一列表”是解决问题的一种策略。

课后，大家一起聆听了四位专　家　老师的点评。四位老师高度赞扬了我们数学组的研究能力，肯定了在我们的课堂上开放、重心下移的意识已经成为老师们的一种习惯。同时也针对课堂，提出了一些改进的意见，如二实小的　唐琴珠　老师建议《解决问题的策略》这节课的练习的目标定位可以再准确一些；建议《百分数的应用》这节课，除了可以沟通“求一个数的百分之几是多少”，还可以沟通“求一个数比百分之几多（少）多少”。局小的　周志华　老师建议《9加几》这节课，一定要注重学生语言表达能力的培养，如表达“9+4=　13”　的计算过程——“先把4分成1和3,9+1=10,10+3=13”　，让学生在不同的算式中进行表达……

关注课堂，关注学生，在四位专　家　老师的高位引领下，我们收获着，成长着，相信以后的研究之路也会越走越好！