在课堂中发现  在研讨中成长——记西夏墅中心小学数学学科组教研活动

　10月9日　上午，西夏墅中心小学的多媒体教室迎来了数学组的第二次教研活动，虽然刚刚结束国庆长假，但老师们学习探讨的热情高涨，为这一次教研活动早早的作好了准备。这次的教研活动我们还有幸邀请了局前街小学的周志华校长来校指导。

活动一：课堂展示    结构清晰

首先一年级的　方婷　老师给我们带来了一节概念课《认识加法》。而这节课的内容与分与合的知识紧密联系，所以课前，　方　老师带着孩子回顾了2—5的分与合，为5以内的加法计算作好准备。课堂上，通过浇花图、荡秋千图、苹果图等这些大量具体地情境，聚类分析，让学生从具象走向抽象，又从抽象走向具象，不断感悟加法的本质意义。在解决第一个情境浇花图，　方　老师引导学生提炼出方法结构：说一说、写一写、算一算，并用这样的方法结构解决的其他情境中的问题，学生更能主动的学。

接着　刘伟芬　老师展示了一节四年级的探索规律课《简单的周期》。在此之前　刘　老师去北郊小学听了一节同样的课，在经过　吴亚萍　老师的重组建议下，　刘　老师也进行这节课的尝试。虽然整节课的大板块内容是大同小异的，但通过总结经验和不断试上，最后呈现出的课堂流程还是比较顺畅的，能够让学生经历从具象到抽象运算思维的过程。课堂上学生丰富的语言表达也让我们看到了　刘　老师平时对孩子的语言培养的重视。

活动二：研讨互动     经验分享

课后，我们西小的所有数学老师和　周志华　老师齐聚三楼会议室，共同针对这两节课进行探讨。首先两位上课老师交流了课后的反思和上课过程中还存在的疑惑，接着其他年级老师畅所欲言发表自己对这两节课的看法，研讨气氛相当活跃。最　后周　老师根据两位上课老师的表现　和其他　老师研讨对这两节课进行了重建，如第一节课中，怎样打开学生举例的思路，　周　老师给出了建议，可以引导学生从颜色、大小、种类等多方面进行举例，这样举例就会更加可感丰富；第二节课中，　周　老师强调规律的体验，要通过大量的情境，聚类分析后，才能水到渠成的获得，而不能通过一个例子得到。　周　老师的意见，让大家豁然开朗，许多存在疑问的地方也得到了解决，获益匪浅。

每一次教研活动，带给大家都是不同的体验，不同的收获，相信这样的收获一定会带来课堂的不断变化、不断成长。