数学教研组：感性认识与理性思维的有效转化

 圆是小学数学里最后教学的一个平面图形，也是教学的惟一一个曲线图形。生活中的许多物体都有圆形的面，圆的外部形状已经留在学生的头脑中，学生对“圆”有着丰富的感性认识。如何让学生从感性认识上升到理性的思维？值得我们去研究。　　

近日，西夏墅小学的数学教师齐聚一堂，举行了数学学科组教研活动，由　殷玉明　老师执教《圆的认识》　和王芳　老师执教《圆的周长》。作为一节概念起始课，　殷　老师突破了简单给予、机械记忆的教学方式，基于学生已有的知识经验，让学生经历半径、直径等概念的生成过程，在观察、操作中深化知识，重难点突破到位，课堂推进有力。　王　老师的教学“朴素、细腻、流畅”，在她的课堂上，学生借助已有经验理解了什么是圆的周长，在操作活动中体会了“化曲为直”的方法，在“猜想—验证”中体会着圆周率的生成，整堂课学生学的轻松，学的高效。　　

课后研讨环节，教师们畅所欲言，阐述各自的理解、抒发听课后的感悟，也提出了一些建设性的意见。每次教研活动，都能让大家有新的收获。