让启蒙回归启蒙

让启蒙回归启蒙　　

          —记江苏省第14届小学语文青年教师课堂教学观摩活动　　

5月22日至24日我有幸参加了由省中小学教研室和省教育学会小语会联合举办的江苏省第14届小学语文青年教师课堂教学观摩活动。李亮老师的开幕词这样说道：“我们在这里隆重举行江苏省第十四届小学语文青年教师课堂教学观摩活动，这是小语界的盛会，是小语人的年度聚会，也是青年教师的大舞台！”三天里，14位优秀的语文教师用自己独特的方式与生交流互动，师生相长，尽展风采。在此借专家点评与大家分享我的收获。　　

      省小语会理事长认为整体感觉与课改之初上得越来越好，不管是基本素养，还是对文本的把握，教师的教与学生的雪有了很大转变，课标倡导的自主、合作与探究的行为已内化为教学行为，在课堂中设计不同的言语实践活动，在活动中学语言、用语言。课堂中已有“丰富的安静”而非原先一味追求“热闹的气氛”，更多的是关注学生的学，孩子有没有发展。语文课堂教学在于利用课文范本，引导学生感悟语言，积累语言，提升学生的语文素养。同时也指出了不足，如课标明确提出的要求为什么在我们的课堂上难以落实：对朗读的关注度不够，缺少朗读的过程性指导；每天随堂十分钟写字教学任务不能很好地完成；不同的文本应采用不同的教学策略；课时意识有待增强；拓展延伸的内容需斟酌。　　

    苏州市教研员的评议概括为“四个加强”和“两个建议”。 “四个加强”：学生的角色意识明显加强；老师的目标意识明显加强；规律意识明显加强；写话意识明显加强。“两个建议”：阅读教学中要好好读文本，深度解读文本；认真思考课堂中写的时间与写的方式。　　

    南京市专家则用三句话进行点评：让儿童更像儿童；让语文更像语文；让启蒙回归启蒙。“教无定法，教需得法”，让我怀揣本真的教育梦想，不断学习，与孩子们携手共进。