认真上好复习课，力求减负且高效——西夏墅中心小学语文教研活动报道

小学毕业班新课即将结束，老师们思考最多的就是“怎样上好复习课，真正减负增效？”今天，我们所有语文老师齐聚一堂，就以六年级的复习课为例展开了研讨和学习。　　

主动承担此任务的六年级的张志荣和张红平老师，他们分别为大家执教了《修改病句》和《阅读能力专项训练》，虽然执教内容不同，但他们的课堂确有很多相同点，两位老师的复习课的教学任务都是重视“理”，达到“化”，把平时一个个课时所学的知识从新的角度，按新的要求进行梳理，组织练习，沟通新旧知识的联系，通过归纳、总结，最终达到浓缩化，让学生在完善认知结构的过程中温故而知新，发展语文思考，领悟思想方法，提升语文素养。　　

接下来的评课环节，所有老师都谈了自己的收获和建议。当然对于语文复习课，大家比较多的还是困惑，不知道该如何帮助学生梳理？不知道在复习课中要帮学生提升些什么？面对这些问题，林老师一一给出了指导，不仅让所有六年级老师知道总复习课的基本目标和教学板块，更让不同年段的语文老师弄明白了本年段该如何帮助学生梳理知识、如何设计练习。

毕业班可以分几部分复习，一是知识类，如古诗、词语、重点段落这种知识性的知识，主要是结合学生梳理，然后让学生自己复习，教师进行适当的检查与抽查。二是能力类，这类型包括修改病句、填关联词、仿写句子、填标点符号，这类题目要讲清要求与方法，方法中关注步骤，引导学生获取信息，针对学生回答中出现的问题，老师要细化地给予实实在在的指导，才是有效的，不要空讲方法。精心设计好每一节复习课，做到精讲、巧练、减负、高效。