在反思中成长

----记西夏墅小学英语新基础生态区推进活动　　

　4月26日　，阳光普照，在这美好的日子里，我们西夏墅小学迎来了上海华师大“新基础教育研究”专家组的卜老师和教研室的薛老师前来莅临指导，本次英语组“新基础教育”研究的主题是语篇教学的课型研讨.　　

八点十分，活动正式开始，首先由我们学校的　杨雯　老师执教了一堂语篇教学课，教学内容是三年级的《Unit7 On the farm》, 　杨雯　老师给我们展示了一堂精彩的、开放的英语课。　　

听完课，我们所有听课老师欢聚一堂，在和谐轻松的气氛中进行了研讨。首先　杨　老师进行了说课。这一次的说课，改变了原来的说课方式，采用了与专家对话的方式进行。说课教师在与专家面对面的交流中，及时反思，思维得到了碰撞，我们听课老师也很有收获。然后，我们学校的　金莲　老师和其他几位老师围绕这节课展开了热烈地评课，我们学科组的其他老师也积极地参加了讨论。　卜　老　师和薛　老师也深刻感受到我们的进步，与前几年到我校参加新基础教育调研相比，我们学科组已发生了可喜的变化，他们对我们团队的合作意识、民主的研究氛围，朴实的工作态度大为赞赏。 　　

活动中，经过专家的指导、老师们的评课研讨，让我们对"语篇教学课型”有了更进一步的思考与收获。一、情境创设在语篇教学中仍起着一个非常重要的作用，情境创设要有整体性。二、单词的学习要意先行，要采用图文并茂的方式呈现单词。三、在课堂教学中，要注意互动的整体性，要巧妙地解决在互动中全班每个孩子的活动，不能放任学生，要让每个孩子动起来，做到互动的全员参与性。四、我们要更好地做好重心下移，当学生不能单独解决问题时，老师不妨提供给学生合作探究的时间和空间，以提高教学的实效。四、教师不能单一地重复学生的回答，应适当地对语言知识进行拓展与延伸，满足学生语言表达的内需，从而提高学生综合运用语言的能力。五、我们老师要做到教学内容的理解、练习和运用的统一。六、三年级是学习英语的起始阶段，我们更要注意在课堂教学中的趣味性。从情境的创设，活动的设计，到板书的设计，最后到作业的布置，我们都要体现一字“趣”。　　

学习“新基础教育”的理念，把“新基础教育”的开放意识、结构意识等真正落实到我们的日常教学研究中去，把“新基础教育” 的研究进行到底……