在规律探究中彰显智慧—记西夏墅小学数学学科组校本教研活动

 　11月8日　下午，虽然窗外还下着小雨，但西夏墅小学的数学老师们的热情却不断地高涨，这不，在一楼多媒体教室正开展着数学学科校本教研活动。这次的活动由四年级组的老师们承办，分别是一节《交换律》和一节《结合律》。　　

    第一节课是王明花老师执教《交换律》，王老师在一节课中融合了加法交换律和乘法交换律的教学，而加法的交换律教学作为教学结构阶段，也是数运算规律探究的起始课，所以就显尤为重要。从猜想到形成结论的验证的步骤，以及验证的格式，举例验证的要求，最后得出结论，王老师逐步帮助学生初步建立结构意识和结构化的思维方式，为后续的主动研究其他的运算定律充分作准备。　　

第二节课是　陆佳华　老师执教的《结合律》，由于加法结合律和乘法结合律在知识结构上有很多的类同，所以他把两个教学内容重组在一节课中。有了《交换律》学习的方法结构，学生就能主动探索规律。在　陆　老师的课堂上，我们看到学生能根据“提出猜想—举例验证—得出结论”这一方法结构，主动地探索出加法结合律和乘法结合律。　　

课后，大家聚集在一起探讨这两节课。王芳副校长把《运算律》这一单元的安排意图向大家作了介绍。第一二课时就是今天执教的两节课，第三节课是除法的性质和减法的性质，第四节课时相关的练习，这样安排教学，不仅培养了学生主动探究的意识，也培养了学生结构化的思维方式。周忠益副校长建议第一节课把学生的举例罗列在黑板上，这样有助于学生发现其中的规律，第二节常规积累的时间太长，导入环节应让学生对学习内容产生兴趣。大家你一言我一语的发表着自己的观点，半天的活动不知不觉就过去了。　　

这样的课堂，这样的活动，让学生体验到成长的同时，更让老师们得到了智慧，得到了发展。

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