开放互动   同生共长—记西夏墅中心小学新基础课堂研讨活动

金秋十月、丹桂飘香。　10月25日　，我们西夏墅小学数学组的老师迎来了新基础课堂研讨活动，华师大吴亚萍老师亲临我们西小的数学课堂，她那细致而深入的指导，让我们真正体会到什么是“开放互动、同生共长”的课堂，体会到“新基础教育”带给课堂的魅力。　　

活动分两个环节。第一环节，三年级组的　盛正妹　老师执教了《三位数乘一位数》，　盛　老师对教材上的内容进行了重新的设计，由原来三课时的教学内容整合在一课时中，课堂上分三个层次：第一层次教学每一位上都不是0的三位数乘一位数；第二层次教学中间有0的三位数乘一位数；第三层次教学末尾有0的三位数乘一位数。每一个层次的教学，　盛　老师都把估算、口算和笔算进行有机的融合，同时注重学生灵活判断选择的意识。五年级组的　徐建军　老师执教《周期现象中的规律》，　徐　老师由放磁铁这个游戏环节入手，让学生初步感悟只有找到规律才能解决问题。接着让学生从大量的材料入手，感悟它们的共同之处，体会它们的规律都是每几个一组，不断重复出现，这就是周期现象。在寻求方法解决问题教学环节中，　徐　老师更是精心的设计，既沟通了算式中除数的问题，又带着学生分析如何根据余数来判断。最后，让学生自主设计规律，进行问题的解决。　　

 课后，大家对这两节课进行了激烈的研讨。同教研组的方老师提出了自己的看法，在第一节课中，三个教学环节要有侧重，不能平均使用力气，重点应放在第一个环节的教学，让学生明白算理和计算法则。钟楼的蒋玉琴老师建议第二节课要对学生解决问题的方法进一行优化，突出计算这一一般方法，其他兄弟学校的老师也发表了自己的意见。最后，吴亚萍老师对这两节课进行了重建。第一节课中，吴老师对整个单元进行了设计，第一课时口算的教学，第二课时是估算的教学，第三课时是笔算的教学，笔算教学要以乘法的意义、两位数乘一位数、整百数乘一位数和估算为基础展开教学。第二节课中，吴老师提出“如何让学生发现规律中蕴含的本质特征？”的问题，她建议教学时应向需要提供反衬资源，需要放在整体中去思考，这样学生才能在整体中认识局部，在反衬中凸现独特。吴老师的评课，让我们从新的视角去看待这两节课，从新的视角去设计这两节课，真是收获非常大。

半天的活动大家都非常地热情，非常地投入，研讨给大家开启了藏满智慧结晶的大门，思考、发现，带来快乐、带来成长……