让学生带着思考探究—记西小数学教研组活动

春意在新绿中绽放，思潮在脑海中涌动。2012年4月5日，西夏墅小学全体数学教师齐聚一楼多媒体教室，共同聆听　方婷　老师执教的《轴对称图形》。　　

这次活动主要安排了“专题实践、交流互动、专题讲座”三个板块。首先是　方　老师的课堂实践，　方　老师把如何借助已有的经验，把握概念的本质内涵，帮助学生将模糊、浅显、直观直觉提升为对轴对称图形概念的清晰认识，作为本节课首要学习目标。为此在课堂中采用“材料感知——寻找相同中的不同(分类分析)——归纳提炼——抽象命名”的教学结构，从提供大量的感性材料的基础上，让学生经历概念的形成过程。同时在过程中通过教师有目的地引导与提炼，形成对“轴对称图形”这一概念中三个关键词“对折”“完全重合”“对称轴”的理解支撑，最后形成了学生对“轴对称图形”、“对称轴”概念的内化。在课的第二环节，通过对辨析比较从而深入感知的概念，为此我们设计了让学生通过对“对称轴”找、画、想的活动递进，让学生的思维逐步从具体形象向抽象推进。最后再次引导学生回到生活，用所学知识理解生活中的美。　　

课后，大家共同对这节课进行了研讨，　陈艳芬　老师提出疑问:“三年级学生是不是要求画对称轴？”大家对这一问题作了讨论，通过交流，认为这应该是课堂中的高标，并不需要每位同学都能够画，只要能感悟到对称轴在哪个位置就可以。周校长提出了自己的重建意见，这节课需要学生通过对折找到对称轴，教师需要指导学生清晰折出所有的对称轴。　刘艳　老师强调了语言渗透的重要性，在课的第一环节，教师就应进行语言渗透，这样学生表达就有了语言的依托。其他老师们也纷纷围绕这节课中呈现的精彩，以及后续的思考展开了具体而有深度的研讨。最后，大家在　刘艳　老师的带领下进行了理论学习。　　

一次展示，就是一次成长的分享；一场讨论，就是一场智慧的碰撞；一个研修，带来的是师生共同的成长，团队集体的拔节。活动有限，研究不止，站在教与研的新起点，让我们满怀激情、带着思辨，向前迈进！