数学：巧借“转化”   妙拨思维琴弦

《解决问题的策略》是从四年级上册开始编排，这是新教材中增加的内容，如何让学生体会策略的价值，并主动运用策略，这成了西小全体数学教师共同研讨的话题。　　

　3月8日　下午，西小的数学老师共同聆听了徐建军老师执教的《用转化的策略解决实际问题》。

课伊始，　徐　老师用有趣的故事情境吸引每个学生，一句“人好了，世界也就好了”，巧妙地引出“转化”这一策略的价值所在。让学生回顾用转化的策略解决过哪些问题，一下子打开学生思维的琴弦，学生你一言我一语热烈的交流着自己的想法。练习的环节中，　徐　老师设计了丰富多样的活动，让学生一步步体会到用转化的策略来解决问题。　　

听完课，　王芳　老师针对《解决问题的策略》跟大家作了交流，《解决问题的策略》是四年级开始每个学期都有相应的内容，四上是列表的策略，四下是画图的策略，五上是列举的策略，五下倒退的策略，六上是替换的策略，六下就是　徐　老师执教的转化的策略。学习策略的目的是让学生获得数学活动经验，渗透数学思想，关键在“悟”。教学时也要立足于让学生经历并体验策略的形成过程，获得对策略内涵的认识与理解，感受策略的应用价值，进而培养学生的策略意识。　　

同时，　王　老师把每个年段的数量关系以及各年级数学关系的教学跟大家作了说明，一二年级是简单的数量关系教学，三四年级是复合数量关系教学，五六年级时特殊数量关系的教学。大家听了　王　老师的讲解，对小学数量关系的教学有了比较清晰的认识。　　

最后，大　家对徐　老师的这节课进行了点评。一节课有亮点，同时也有值得商榷的地方，我们期待重建的精彩。