在专题研究中成长 ——西夏墅中心小学语文教研组活动掠影

3月7日下午，寒气还没有退尽，西夏墅中心小学一楼阶梯教室却洋溢着暖暖的春意。我们又一次和邵校长聚在一起，进行低年级随文识字的研讨活动。　　

这次活动依然由一年级备课组承担，执教苏教版语文第二册中的《春到梅花山》一课。研讨活动先由教学经验丰富的谢小光老师初建，再由金斌老师跟进，一直到今天年轻的邹佳雾老师为我们呈现的课堂。在整个活动中，课程处的张丽娟主任全程参与，并给予悉心指导。　　

针对上次邵校长提出的“如何对低年级学生进行朗读训练、如何做到教学无痕、如何把低年级的随文识字课上得更有生长感”这几个建议，我们在解读文本、教学设计时渗透了这个意识，并把这个意识融入到课堂教学中。在这次课堂教学中， 邵校长对我们设计方案中清晰具体的教学目标给予了充分的肯定，对第二自然段的朗读指导中，邹佳雾老师通过调动学生的生活积累来指导朗读的创意给予了鼓励。同时邵校长对我们老师的评课给予了指导与提升，让我们从散点的思维中提升到了理论的高度。最后邵校长还对本课进行了板块化重建，我们老师听了都频频点头。　　

每次活动都有新的收获，为了促进学生认知结构的变化，促进学生思维的发展，让学生形成良好的认知结构，教学需要板块化、结构化设计。我们每一个语文老师将会在学习和思索中前行、成长。