在研讨中共成长（二）

9月20日下午第二节课，浓厚的语文教研活动氛围又一次展开。低、中、高三个年级执教的分别是言萍老师、朱佳宁老师、徐洁芳老师。此次教研活动的主题仍然是围绕“小学语文课堂中心下移”展开的。老师们都以饱满的精神状态和充分的准备给同一年级组的老师上了一堂精彩的展示课。言老师以她生动的语言、耐心的倾听获得了孩子们的喜爱，朱佳宁老师也用春风般的语言滋润着刚由二年级转入三年级学习的孩子的心田。徐洁芳老师用她严谨而精准的话语与学生们进行对话。　　

课堂有收有放，充分体现了以学生为本的理念，老师在课堂中起到了引导和帮助的角色。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。教师用赏识的眼光，亲切的语言，温情的微笑，相信学生，尊重学生，包容学生，建立平等互动的新型师生关系。学生也能放开手脚，“口无遮拦”、轻装上阵，师生心理的零距离是催生学生心中即时流星，促成教学精彩生成的前提。学生对语文材料的反应也往往是多元而富有个性的，建构生成式语文课堂应尊重学生在学习过程中的独特体验，启发学生多角度思维，拓展思维空间，提高阅读质量，让课堂成为各层次学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。　　

这也给我们教师提出了更高的要求，需要更新知识，不断提高自身综合素养；相信学生，包容学生，多一些褒扬，少一些否定；多一些唤醒，少一些压抑；善于随机捕捉，灵活调控，我们的语文课堂肯定会充满人文精神的温馨，生成五彩缤纷的精彩世界。