我校接受市“新基础教育”调研

西小接受市“新基础教育”调研　　

　3月11日　，我校迎来了由市教育局基教处鲁兴树及二实小原校长邵兰芳率领的“新基础教育”调研组对语文、数学、班队、英语学科的全面调研工作。　　

首先，与会的领导　和　老师观摩了四堂研讨课，四位执教教师联系课堂对自己的教学做出了反思，随后调研组专家与学校领导教师进行了生动的互动研讨。　　

重建的依据是系统的反思    在聆听了各位执教教师的课堂反思后，调研组老师指出，反思应当是规范和系统的。反思必须规范，就是需要教师依据教学目标的达成做出评价；反思必须系统，就是需要教师有层次地从教学目标的制定到教学过程的实施来进行反思。首先要看制定的教学目标正确与否，然后依据教学目标来看教学过程是否合理。“在课堂上出现过哪些重要的资源？”“我是否敏锐地抓住了？”“我当时做出了怎样的回应？”“而回应正确与否？”一系列的自问进行系统的反思，再回想自己的设计是否有问题，思考是否需要重建，以此来逐渐培养整体思考的意识。　　

“放”是进一步研究的重点    调研组老师指出，我们利用师生互动、生生互动可以从多群、多类、多项、多层次和多维度的方式来实现课堂的开放；开放应有方向和角度，无向的开放无边无际，学生摸不着头脑，开放也变得毫无意义。专家还指出，“放”是教师进行研究的基础，只有“放”了，才会有“收”的资源，也只有在这样的条件下，教师才能不断在“收”的过程中总结经验，运用有效的方法来对“生成资源”加以利用。　　

学科教学要体现学科育人价值    各学科都有其独特的学科育人价值，教师首先要认准本学科的特点、功能与价值是什么，然后在教学中体现出来，并渗透到教学目标中去。专家强调，知识并不是最重要的，在传授知识的同时利用学科特点育人更为重要。。　　

最后，专家领导们一一谈了自已对新基础教育的解读，对我校的本次调研活动给予了充分的肯定，并对我校今后的“新基础教育”研究作了明确的导向，使我校全体教师坚定了研究的信心，明确了发展的方向。　鲁兴树　老师强调“新基础，是一种智慧，是一种理念，是一种方向，不是一种技巧。”邵兰芳校长的评课让老师耳目一新，重新认识教学过程中的“开放”，更多地关注学生的学。　　

　叶澜　教授曾经指出“新基础教育是一项充满希望、为了希望、创生希望的研究”，这次调研进一步推进了研究工作的蓬勃开展，促进我们为研究如何让人间每一朵生命之花绽放出自己独特灿烂而努力，在开拓与创造中探寻“新基础教育”研究所特有的丰富与魅力。