校本培训：教师自我发展的源泉

随着新课程的深入开展，校本研训已经成为教师发展的一个重要途径，作为一个教师，要不断更新知识，与时俱进，发展终身学习的理念。自本学期起，我校实行积分制，改革了校本培训的模式，让每一位老师都有培训他人和接受培训的机会。在继上周开展第一次校本培训之后，我校于3月14号进行了第二次培训，这次校本培训的主要内容是关于学习《教师如何做研究》这本书，两位主讲人恽彩红和殷玉明老师分别就本书的有关章节做了详细解读。就“教师如何选择与设计教育科研课题？”这一问题，恽老师作了详细的阐述，她强调了问题来源的四个方面：一是从教育教学的疑难中寻找问题；二是从具体的教育教学场景中[捕捉问题；三是从阅读交流中发现问题；四是从学校或学科发展中确定问题。并指出如何来指定研究方案和中小学教师研究方案动态变化的几种形式。

殷老师则从另一个方面来探究问题研究的方法，即：计划—行动—观察—反思，对每一个基本程序作了详细的说明。通过一个教学案例，说明每一个问题发生、发展等研究的过程。

相信通过这样的导读，这样的学习，我们对课题研究有了更深入的认识和理解。正如恽老师所说：农民离开了自己的土地就难以实现自身的价值，而教师假如里靠了课堂就会失去他应有的精彩。在课堂中抓住一些令自己感动的瞬间，也许就是你在教科研方面走向成功的起点。