青藤管理丨五育并举，构建学生身心健康新样态

为深入践行“五育并举”教育理念，全方位守护学生身心健康，11月17日上午，西夏墅中心小学全体管理团队成员齐聚三楼会议室，召开第五次管理团队会议，以多元举措为学生成长赋能，绘就教育发展新图景。本次会议由杨雯老师主持。

书香润心，阅读成长

会议伊始，金乐老师以《成为高期待教师》一书为核心，以“高期待为翼，让数学思维向阳生长”为题进行精彩的读书分享。金老师结合数学教学实践，生动阐释高期待教育的深刻内涵。她提出，教师的期待如无形之手，深刻影响学生成长，高期待能让学生获得更多关注与支持，激发学习动力。在教学中，她通过延长提问等待时间、布置适度挑战任务、鼓励学生阐述解题思路等方式，传递积极期待。针对不同层次学生，她推行小组合作学习，明确组织者、计算员、汇报员等角色分工，让学困生也能找到价值感。同时，她注重培养学生成长型思维，将错误视为学习资源，通过“还原错因、定位缺口、设计练习”三步法，帮助学生从失败中成长，众多学生在她的引导下重拾自信，成绩显著提升。李晓月老师和金卫洪老师结合自己的教学实践谈教师的高期待，适当的期待的确能够进一步激励学生，让学生有更大的学习积极性和自信心。

督导反馈，聚焦提升

接着，王芳校长针对区润心行动的督导工作进行反馈，区润心行动督查组充分肯定了学校家访工作的扎实性和教联体工作的成效，同时也指出了一定的问题，如心理专题橱窗内容过于理论化、学生心理咨询率低等问题。对此，学校制定针对性改进方案：成立心语导师组，通过校园广播、微信推送等形式普及心理健康知识；规范重点学生档案管理，明确班主任与心理老师的职责分工；完善全员导师制，建立关爱机制清单；优化心理咨询室布置，联合美术老师融入学生作品，营造温馨氛围；持续推进家长夜校，采用座谈会等形式为家长答疑解惑。

科学认识，关注儿童

聚焦青少年心理健康，王校长结合真实案例，科普抑郁症相关知识。数据显示，我国儿童青少年精神障碍患者超5000万，就诊率不足20%，抑郁症呈现低龄化趋势。她强调，教师要正确识别学生情绪低落、兴趣减退等预警信号，通过温和关切的面谈、客观的家长沟通提供支持。在学校层面，要给予患病学生弹性学业安排，保护其隐私，避免歧视；与家长建立同盟，推动学生及时就医复诊，同时为家长提供心理支持资源。此外，她还提醒教师关注抽动症等其他心理问题，以科学认知和包容态度助力学生心理健康。

方案解读，共促成长

活动最后，方婷副校长和王芳校长分别解读了科技节和体育节方案。科技节分低、中、高三个学段，设置千里传纸、纸飞机、纸牌搭高等现场挑战赛，以及科学创想画、季节礼盒、科技小制作等成果展示类项目，鼓励学生动手实践、大胆创新。体育节则以“一起’趣’运动”为主题，涵盖乒乓操比赛、班级趣味项目（如障碍赛、两人三足接力）和亲子活动（如秋尾巴大战、搭桥过河），注重全员参与，旨在增强学生体质，增进亲子感情。两项活动均强调学科整合，充分利用班队课、美术课、体育课等时间，确保活动不占用额外教学时间，让学生在活动中强健体魄、激发创造力。

      此次会议，将“五育并举”理念深度融入教育教学各环节，既关注学生知识学习与能力培养，更重视身心健康发展。未来，学校将持续完善各项工作，为学生打造更加优质的成长环境，助力每一位学生绽放精彩。

撰稿：陶玲玲 摄影：陈昕倩 审核：言红芬