为进一步提升英语教学质量，总结教学经验，明确未来教学方向，2025年6月29日上午，西夏墅中心小学英语教研组齐聚三楼演播室，召开了期末质量分析会议。会议由金莲老师主持，王芳校长全程参与。
一、备课组长分析检测情况，精准把脉教学问题
会议伊始，四位备课组长分别就各自年级的期末检测情况，典型错题和存在问题进行分析，并结合英语学科核心素养提出相应对策。
三年级贾树花老师结合新教材对期末试卷进行了分析。贾老师指出试题难度有分层，既有适合大多数学生的基础题也有一定挑战性的题目，能区分不同水平的学生。新教材的题型丰富，不仅有常见的语音题和选择题，还有跨学科融合的新题型，因此教授阅读时要更贴近生活，力求能运用到生活实践。
四年级巢雪倩老师详细分析了此次检测、教学中真实存在的问题。她认为学生两极分化现象日益显著，部分学生听力提取信息的能力有待提高。她提出改进措施，认为后续教学中要加强词汇教学，基本的语法教学要与语境相结合，并加强专项练习。
五年级吴梦茹老师提出本次期末检测失分率较高的部分是听力和口语交际。并提出日后教学方向：1、加强教授听力测试。2、增加日常语法练习，每日一练，收集错题反复练。3、加强单元主题意义下的语篇整体教学，注重词汇教学，融句入篇。
六年级鞠方圆老师着重分析了此次六年级区测情况。鞠老师提出区测阅读考察的内容形式灵活，阅读题材广泛。涉及：说明文、行程单、烘焙、优惠券、校刊心理角等。鞠老师还提出在日后教学中要注重学生文化品格培养，理解和认知中外文化异同。
二、教师经验交流，共享提优补差良策
各备课组质量分析结束后，同备课组教师结合各自班级的学情进行了分析与补充。张宁老师分享了阅读理解的教学技巧，分享了关键词定位法和错误选项分析法，并建议日常教学中可以利用绘本等教学资源，拓展学生课外词汇积累。刘鹏娟老师分享了“提优补差”的教学经验：高效利用时间、狠抓课堂习惯，落实过程管理、善用互助机制，家校协同。刘新怡老师分享了日常教学和作业设计。她提出练习设计不是拿来主义，要注重设计的分层，基础练习聚焦词汇重难点、提升练习要注重情境化、拓展练习则强调阅读类型多样，作文话题丰富。陈昕倩老师根据自己班级不同的情况针对性展开教学。面对基础知识较薄弱的班级采取鼓励的教育方式，提升学生的学习兴趣。日常教学中抓基础默写，强调背书的重要性。
金莲老师指出，提优补差攻在平时；优化作业设计，围绕单元重难点；集备要紧跟新课标。同时她指出新教材题型多变，更强调课堂教学要融合生活实际，培养学生的综合能力。
三、校长总结引领，锚定未来方向
最后，王校长在总结讲话中充分肯定了英语教研组的务实作风，同时也对日后工作提出了建议。我们要转变观念，从单纯学科教学到综合学科育人。并提出了以下四点要求：
1、有慧眼。教师们仔细解读新教材，不能只着眼于表面的知识，更要深入探究育人点。
2、有匠心。教师要精心设计教学每一环节，注重情境创设的教学模式，强调情境创设要贴合教学目标、链接学生的实际生活并结合学科特点。
3、有情怀。现代新型师生关系的特点是师生平等，因此要求老师要有人文情怀，创设友好温馨的课堂氛围。
4、有尺度。教师要思考并优化考核方式与评价体系，校准考核标尺提升科学评价精准度。
本次会议通过“诊断—研讨—优化”的闭环流程，为下学期教学工作奠定了坚实基础。英语教研组全体教师将以此次会议为契机，继续发扬团队协作精神，在精准教学中求实效，在创新实践中谋突破，为全面提升学生英语学科核心素养而不懈努力。
撰稿：张宁 摄影：巢雪倩 审核：李晓月
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