秋风迎诗意，教研换灵思。为落实新课标理念，促进教师专业成长，切实打造扎实高效的常态课堂，2024年9月26日上午,西夏墅中心小学所有数学老师齐聚一楼多媒体教室，开展本学期数学组第一次教研活动。本次活动包含了五年级的一节数学课的课堂展示、讲座分享及互动点评，王芳校长和方婷副校长全程参加，并给予指导引领。
课堂展示
鞠琳老师执教的是五年级上册《小数的意义》一课。在此之前，学生已经初步认识了一位小数，这节课是学生系统认识小数的开始。鞠老师首先选择米尺测量长度为背景，引导学生依据长度单位之间进率关系，利用已有的知识经验理解两、三小数的意义和读写方法，再由此归纳、概括出小数的意义。整节课，在鞠老师的引领下，同学们积极思考、合作交流、踊跃回答，学习兴趣一路高涨。
讲座分享
课堂教学展示后，伊艳老师分享了主题为《数概念与运算的一致性》的微型讲座， 并从以下四个方面进行详细解读：一是缘起：体现课程内容的一致性、整体性是新课标的要求；二是建构：何以实现数的概念与运算的一致性；三是结论与建议：基于计数单位、运算律等实现数的概念与运算的一致性。
互动评课
首先，鞠老师对本节课进行教学反思。接着，同备课组金乐老师进行评课：她认为鞠老师这节课有三大亮点，一是关注学生的生活情境，从具体“量”的角度开展学习探究。二是从学生资源出发，在对比中明晰0.04与0.040的联系与区别，让学生对小数含义的理解更进一步。三是关注学生思维发展，实现对小数的意义的建构。
随后，每个年级派出一名代表进行点评，大家各抒己见，在互动探讨中碰撞出思维的火花。
高位引领
最后，王芳校长和方婷副校长对本节课进行了点评和总结。
方校肯定了鞠老师及五年级组对本节课的准备与努力，并对本节课的设计提出以下4个建议：1.要激发小数产生的需要；2.计数单位是小数的意义的核心内容，但本节课渗透不够；3.对比沟通应更深入；4.课题揭示要及时。
最后，王校长对本次活动进行引领、总结。本节课是一节数概念课，王校从“培养数感”的角度提出，本节课需要关注的几个要点：一、数感养成的情景源于生活。二、数感养成的载体在于直观。三、数感养成的关键在于数本质的感悟。四、数感养成的提升在于数的结构的理解。计数单位是本单元教学的关键所在，利用计数单位，可以整体建构知识间的联系，打通知识到核心素养的通道。
教无止境，学亦有益。本次教研活动不仅为大家展示了一节精彩课堂，更是带来了新课标、新理念、新方向，新建构，有效架起教师间相互沟通的桥梁，强化了教师教学研究的意识。成长的路上，我们一直在前行。
【撰稿：秦雨欣 摄影：秦雨欣 审核：韦小露】
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