一、培育站主持人、导师职责：                                                     

    1.确定培育站教育教学专题研究项目及主要研究方式、阶段性的研究目标、预期成果及呈现（辐射）方式，负责整个课题分组实施和协调工作，并撰写相关的报告；

    2.制订培育站成员培养考核方案，包括培养（成长）目标、培训形式，研究形式，培训考核等，使培育站所有成员在一个工作周期内都能分别达到培养（成长）目标；每学年对培育站成员专业化发展作出评价考核，并记入成员个人专业化发展成长档案中；

    3.每学期开设一节公开课，并完成市区级教育部门安排的教育教学、教科研等培训任务；

二、培育站成员职责 ：   

   1.制定个人发展规划，配合培育站主持人共同制订具体培养计划。

   2.在个人专业化发展成长档案中增加学习、成长的内容记录，包括学习内容安排、学习结果、阶段性成长变化、导师指导情况及评语等。

   3.尊重培育站导师及培育站其他成员，服从有关工作安排，及时完成各项研究任务，协助培育站导师开展各项活动并提出合理化建议和方案，使培育站能高效运行。

   4.培育站成员必须发挥个人的专长，协助学校培养年轻教师，提高教师的整体水平。

三、培育站会议及活动制度

   1.每学期召开一次培育站计划会议，讨论本学期培育站计划，确定培育站成员的阶段工作目标、培育站的教育科研课题及专题讲座内容。

   2.每学期召开一次培育站总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验，探讨存在的问题。

   3.根据培育站计划，每月安排一至二次培育站研讨活动，内容是专题讲座、读书交流、成员公开课。督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

四、培育站的考核制度

   1.培育站成员主要由导师组考核，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标。

   2.培育站导师每学期至少开公开课1节，每学年听本培育站成员课合计不少于15节。

   3.培育站成员每人每学年至少开公开课2节；每学年在市级以上刊物至少发表论文1篇；每学期至少撰写2篇教学心得、分析1个教学案例、学习1本教育教学论著，每人要独立主持市区级课题或校级微型课题一项，积极参与导师主持的省级研究课题。

五、培育站的档案管理制度

    1.培育站建有工作信息发布平台，学员要积极完成撰稿任务，并及时上传有关资料；

    2.培育站成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和培育站的发展提供依据。