一、二年级语文课堂调研反馈情况：
亮点：
1、二年级六位语文老师都能抓住单元主题，从本单元文章相关的内容整体入手，梳理单元知识以此上好单元复习课。六位老师课上用好复习课件，教学时思路清晰，学生听课习惯较好。
2、复习课目标明确，能从字、词、句、段、文本、特色拓展等方面进行专项复习。包春芳、陈小丽老师复习课上形式多样，划、背、说、读、练等多种形式调动起学生主动参与学习的积极性。金斌老师能指导学生掌握复习方法，从而提升学生自主学习的能力。张霞、徐蝶老师师生之间的互动、对话更老练了，保证了师生之间沟通交流的质量。
建议：
1、单元复习课的教学可适当减少有关课文内容的复习，可进一步强调知识点的复习，梳理学生易错、生疏、难以掌握的重点知识。在教学设计中，可以以闯关或比赛的形式进行分类复习：我会默（生字词）、我会背（课文重点段落）、我会说（课文或段落的主要内容）、我会写（仿写训练、拓展练习等），总之复习课中要能体现出教师课前的精心。
2、复习课要关注全体学生，交流互动不能集中在个别优秀学生身上。建议通过适当的练习来调节巩固复习效果，放手让学生练习后，组织全班交流、思辨，从而达到提升的目的。
二、三年级数学课堂调研反馈情况：
亮点：
1、三年级三位数学老师执教的计算复习课层次比较清晰，关注单元的整体知识，对口算、笔算、混合运算的算理、算法能讲解清楚，在练习中组织交流，在交流中明确方法。
2、祁伟娟、殷清老师在复习时能注重方法的提炼，有思维渗透的意识。
建议：
1、对总复习的教学设计要加强研讨，不能仅关注做题、讲题，要有计算中类的意识。
2、每种类型要在交流中提炼方法，建立模型，例如口算、四则运算：同级运算从左往右，异级运算先乘除，再加减，有小括号先算小括号，不能就题论题。
3、要将估算渗透到各个环节中，要将练习题进行设计，与省检测、市检测卷进行研究，复习课中要体现类的意识。
三、四年级英语课堂调研反馈情况：
亮点：
1、四年级英语周艳、贾树花老师课堂上注重了学生的朗读，生病类的词汇反复指导学生朗读。
2、课堂上突出了本课的目标，词汇与句型结合，教学生病类词汇与询问生病时的句型。板书突出了本课的重点，生动活泼符合学生身心特点。
建议：
1、阅读前的词汇教学可以聚类呈现，在教学词汇时不能一味只通过读单词的方式来体现教的过程，应该在音、形、义不同方面对不同的词汇进行指导。
2、阅读课文部分应该注重对学生的阅读方法指导，如带上问题去阅读课文，也可以对事件进行事先猜测再去阅读证实自己的猜想。
3、课堂上要多给学生思考的时间和空间，加强师生、生生之间的互动。
四、教师备课检查反馈情况：
1、二年级语文包春芳、陈小丽、金斌老师的电子备课能在统一板块的基础上个性修改，教学设计完整，并课课有板书和反思，值得学习。张霞、徐蝶、朱惠娇三位手写备课的老师书写认真、字迹工整，能做到课课有反思，交流方式在集备基础上有个性修改。
2、三年级数学三位老师的备课能统一教学目标、统一教学进度，备课有自己的思考。
3、四年级两位英语老师的备课与教学进度一致，注重课堂教学情境的设计，教案书写工整，注重渗透英语文化意识。
4、建议：
英语备课中课堂练习的设计除面向全体学生外，还要注重形式的多样性及层次分明。
备课中单元分析目标达成情况要写完整些，结合本单元的重点针对性再强一些。
五、班级作业检查反馈情况：
1、本次作业检查，发现二年级各班的写话本上字迹清楚，语句通顺、优美，教师指导学生围绕主题进行练写，做得很好。但要提醒部分学生注意写话的格式，标点的用法。
2、四年级英语老师善于运用鼓励性评语，通过英文的鼓励性语言激发学生作业的热情。
3、三年级数学作业一、二、三、四班作业质量情况较好，教师要求学生练习注重格式，解决问题能从右边开始，有两个或三个问题划分区域，特别是三（3）、三（4）答句也能划横线写在线上。
4、存在问题：
1、有部分学生作业本封面不干净，有乱涂乱画的现象，请老师们严格要求学生，让学生擦干净，养成良好的作业习惯。
2、三年级数学有两个班的部分学生因生病或其他原因没有及时补好作业，教师也没有及时批阅，请老师严格要求学生把作业全部完成，并认真批阅。课程处下周再次进行跟踪检查。
西夏墅中心小学课程处
2015、6、18
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