各年级写字调研成绩通报

上周对我校一至六年级学生进行了写字调研，现将成绩通报如下：　　

     从学生的作品中，我们能感觉到学生在思想上重视了这次写字调研，书写态度比较端正，绝大多数书写工整，卷面整洁。就本次调研情况来看，各班优秀率差异较明显，问题集中表现在以下几方面：　　

   1.出现了错别字。语文课程标准要求学生“能正确工整地书写汉字”。有少部分学生在书写时出错，这样一错就使整张书法作品大打折扣了。因此，我们在日常写字教学中，要提醒学生每次动笔前，一定要看清字形，把字写正确。　　

   2.笔画重复涂抹，擦拭痕迹重。有个别学生对不到位的笔画进行涂抹的现象比较明显。尤其是低年级学生。今后，我们要告诉学生，写字行笔要干脆，一笔就是一笔，不可去描。　　

   3.结构不够合理，整体不够美观。从整体上看，有的字在田字格中位置安排得不够合理，不是偏大就是偏小，不是偏上就是偏下。偏大的字笔画写到了边框上，占了满格，周围没有留下一定的空间；偏小的字则拘在了一起，笔画不够舒展。偏上偏下的字则主要占据了横中线上部或下部的位置。　　

   4.整张书法纸上的字大小不均匀，位置不统一，参差不齐。　　

   5.有的字间架结构较好，但笔画没有起笔、顿笔和收笔。　　

   今后在指导学生写字时，要培养学生养成用心观察，认真读帖的好习惯。不但要观察每一基本笔画的写法，而且要观察字在田字格中的位置，感悟字的点画形态，结构布局，笔法特点，并能记住每一字的间架结构，行笔过程等。动笔书写时，要求学生一丝不苟地对待每一笔、每一字，力求描得好，仿得真，临得像，写得美，杜绝涂改。另外，在写字过程中还要培养学生做到眼到、手到、心到。　　

改进措施：　　

1、落实写字课堂教学，讲练结合，注重评价。重视写字课时间，通过“指导——示范——练写——批改——讲评”的系统教学过程，精讲精评。同时利用家校合作，重视学生校内外作业书写质量，培养端正的写字态度。　　

2、保证练习时间，缩小班级差距。学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。常州市区写字比赛时间统一定为2014年4月24日上午，希望各备课组各位语文老师抓好比赛前的这段时间，多加练习，保证书写练习时间。