俗话说“群雁高飞头雁带”，班主任是班级工作的领导者和组织者，是学校管理机构的抓手，抓好班主任工作是学校管理的一个重要内容。为进一步加强班级管理，探索班主任工作经验，创新班级管理的新方法、新思路，促进班主任工作规范、科学、健康发展，1月24日下午，我校在三楼会议室召开了班主任工作总结测评会议。本次会议由学生发展处曾霆主任主持，王芳校长、巢卫国副校长全程参加活动。
总结回顾，激发向上热情
会议伊始，曾霆主任就本学期全校德育工作进行了总结分享。聚焦好学、乐群、向上的青藤学生培养目标，他从做精常规、班队研讨、岗位建设、项目活动、协同育人、心理教育等六个方面，做出了具体阐述，并将其中的创新举措进行了系统梳理，如班队研讨专题化、常规评比抽检化、品格工程序列化、学科融合统整化，在这样的氛围下，全体班主任同心同德、贡献智慧，学生的综合素养得到显著提升。
交流分享，采撷智慧之光
第二个环节是优秀论文分享。班主任总结论文既是对本学期班级管理中重点举措和成效的体验，也是班主任智慧创新的体现与凝练。随后，三位优秀班主任结合自己的管理经验，分享了自己的论文。罗伊玲老师从活动育人的角度出发，讲述了班级开展的“树叶三重奏”活动，并阐述了活动过程中孩子的点滴成长，这也促进了良好常规的养成。巢洁老师聚焦个例转化，通过“抓住胃”、“摆正位”，营造温馨愉悦的对话环境，引导特殊学生向好、向上发展。梁议华老师以一份极具智慧的自制“反思承诺书”为突破口，让犯错的孩子在填写层层递进的问题中，学会真正的审视自我，并从心底里迸发努力改正的愿望。分享结束后，三位班主任代表结合自己班级管理中的难点和痛点，简要谈了下学习后的收获和启发，并表示会在下学期积极应用到管理实践中。
王芳校长更是有感而发，针对班主任论文撰写，她提出了四点建议：一是选题切入口要小，聚焦班级管理中的某个点来深入挖掘和剖析;二是文章要有理论提升，尤其是教育故事类论文，除了有感人、递进性的转化举措外，还要有理念与策略的凝练，以供他人参考;三是提醒班主任要做一个有心人，做好日常管理的积累与思考;四是每学期重点关注与研究某一个管理项目，如家校协作、岗位建设、劳动教育等等，形成长程化、针对性强的实施举措。
头脑风暴，聚焦特色形成
会议的第三个环节，曾主任向所有班主任们详细介绍了我校新申报的“青藤红学院”品格提升工程中的五大主题课程网络，引导大再次深入了解红色教育的目标指向和主要内容。紧接着，在年级组长的带领下，对照青藤红学院课程要求，班主任们以年级为单位分散讨论下学期本年级的重点研究项目。激烈的思维碰撞后，六个年级组长结合绘制的思维导图进行了汇报：一年组以“入队教育”为载体，整合音乐学科，聚焦“红歌传唱课程”，设计国歌、队歌与其他红歌的歌词了解、学唱、竞演等系列活动，感受红歌的无穷魅力;二年级组整合语文、道德与法治、体育等学科，创造性地设计全方位的沉浸式红色课程;三年级组紧扣“红馆打卡记”，引导学生开展红色场馆的知识学习、绘制导览、实践讲解等活动;四年级组将演说课程与红色教育相结合，以“红色故事宣讲员”的培养为核心，设计各个年代的红色故事集，引导学生在讲解中内化;五年级以“红影课程”为核心，深挖红色影片的海报制作、精彩情节演绎等资源，让学生在实践体验中感悟人物形象;六年级则从剖析红色影片中的人、事、场景三个角度出发，让演说更有聚焦，更有针对性。
总结引领，明确努力方向
巢卫国副校长充分肯定了老师们所交流的经验和红色活动计划，并对下学期的班主任工作提出了三点期望：一是期望班主任在下一学年能够继续抓好班级常规;二是结合各年级的红色教育活动，深入推进年级与班级文化建设，聚集品质提升，打造更多的品牌班级;三是提醒班主任注重成事成人，充分挖掘班级管理和活动中的育人价值。
对于各年级的红色特色课程的搭建，王芳校长充分肯定了班主任们的精彩呈现，并对学校整体的青藤红学院主题课程实施要点做了精准指导，他指出红学院下的五大主题课程不是割裂的，每个年级要重点突破一项、兼顾其他四项，并为大家提供了从引导学生学习知晓到竞赛内化的实施路径，鼓励各年级创新评价方式，真正培养出又红又专的时代新人。
曾霆主任向全体班主任解读了本学期班主任工作的考核细则和评分项目，鼓励大家积极找出存在的问题，在下学期的工作中能有的放矢地改进方法，发挥自身优势，引领学生不断成长。最后，全体班主任进对照下发的积分表，进行了现场测评。
阿西莫夫说：“创新是科学房屋的生命力。”创新尝试也是班主任工作艺术中的催化剂。经过此次总结会，班主任们吸纳了更多的优秀管理经验，进一步明确了前进方向，相信他们必能在下一学期的工作中再攀高峰、打造精品。
摄影：袁恩钰，撰稿：曾霆，审核：巢卫国
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