2024，新的一年，承载新的希望。1月5日上午，《小学道德与法治学科中传承优秀传统文化的实践研究》市青年教师专项课题组的成员们，齐聚三楼会议室，开展课题研讨活动。
共看：回顾前期研究历程
活动伊始，课题主持人曾霆老师就课题目前的研究情况进行了回顾。
首先，在所有成员的努力和精准分工下，课题组将小学道德与法治12册教材中涉及到的优秀传统文化教育内容进行了梳理、归类，并在横向比较、纵向延展中，整合出个人品德、家庭美德、社会公德、国家大德等四类宣扬优秀传统文化的课文，并设计出了四类课文的教学目标、具体教学提示和建议。
其次，根据以上梳理出来的四类课型，前期，课题组部分成员执教了若干节研讨课。如，胡洁琼老师执教的六下第6课《探访古代文明》聚焦国家大德的培养，通过情境创设、对比研究的方式，引导学生感受中华先祖的伟大智慧，增强文化自信;张凌云老师执教的四上第5课《这些事我来做》，聚焦家庭美德的培养，通过谈话调查、操作PK、经验交流等方式，引导学生掌握科学、有效的劳动技能，并以真实存在的“不让做，怎么办”的两难话题，激发学生思考，坚定持续劳动的信念;扈文晶老师执教的一上第3课《我认识您了》，聚焦个人品德的培养，链接学生的校园生活，通过对话和询问，引导学生认识与尊重老师和校园里的其他职工，学会礼貌待人的处事之道。
接着，曾霆老师就课题组目前凝练的研究成果进行了梳理，包括优秀教案、课后反思、相关论文、延伸活动案例等等，并指出了后期的重要研究方向和进一步提升研究成效的方法。
共享：现场规划研究重点
回顾完前期研究情况，课题组成员就后期着重开展的“深化优秀传统文化入心入行”课堂实施策略研究，发表了自己的看法和见解。花文慧老师将基于低年级学生的年龄特征和认知规律，借助课文下的连续性小绘本，并引入中华小故事资源，创设能引发学生共鸣的大情境，渗透传统文化教育。张凌云老师将重点聚焦“课型范式”的研究，形成传统文化类型课文的执教流程。胡洁琼老师将紧扣“课后延伸实践活动的设计与评价”，依托“21天习惯养成计划”，让学生在日常生活中将传统教育外化于行。曾霆老师将在继续开展年段纵向比较研究中，对于相同主题的课文，进行跨年级的逻辑整合，形成序列深化式的课堂教学研究。其他成员将围绕研究重点制定课堂观察量表，进行课堂实践与反思重建。
共学：明确成果提炼方法
为了进一步提升所有成员总结经验和成果的能力，课题组现场学习了曲阜师范大学硕士研究生王晓东的硕士论文《部编版小学<道德与法治>教科书中民族团结内容的分析及其运用研究》的研究架构，了解了大类主题内容的整合方法，以及依托校园活动、家社资源开展课堂实践与课后延伸的实施路径。同时，大家还学习了杨彦伟老师撰写的《地方优秀传统文化深度融合小学道德与法治课程的思考》，并表示后期要聚焦与挖掘本地特有的传统文化资源，学习与掌握本地传统文化的内在精髓，据此构建教材体系，将教材内容合理化、生活化，更贴近学生的成长需求。
学无止境，思形相长。此次课题组研讨活动，是思想的碰撞和理念的交流，大家收获颇丰。相信每位课题组的成员都能不断探索“道德与法治学科中开展优秀传统文化”的教学策略研究，发展学生的核心素养，强化学生的民族自豪感和文化自信，促进课题组自身的专业成长。
摄影：花文慧，撰稿、审核：曾霆
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