秋日的早晨天气总是那么多变，一扫几天前的阴霾，今天却是一幅风清气爽、阳光灿烂的好景象，为了帮助老师更好地解读部编版教材，提升教师的专业素养，进一步落实主题单元的语文要素，培养和提升学生的言说能力。10月15日上午，语文组教师们齐聚一堂，开展了语文教研活动，本次活动还邀请到了王芳校长参加。
环节一：聚焦课堂，研究教学
第一节课是由印昊老师执教的《普罗米修斯》，课堂上，印老师首先带领学生借助关键词语按照起因、经过和结果复述了故事的主要内容，其次印老师还引导学生通过交流触动自己的故事情节，边读边想象画面，感受普罗米修斯勇敢、为民造福的人物形象。第二节课是由胡洁琼老师执教的《竹节人》，胡老师先由学生感兴趣的话题玩具开始导入课题，接着检查了预习单：交流了易出错的读音、词语，以及对文中关键词语的理解，还让学生通过思维导图的形式引导学生理清了文章的写作思路。接下来，则是通过任务驱动的形式，设置了王叔叔出售“竹节人”玩具的情境，让学生参照课文内容帮他制作一份玩具制作指南，学生通过同桌合作，小组交流的方式圈画出了相关的关键词，并完成了玩法介绍的任务单，最后胡老师还让学生边演示边介绍。两堂课上，学生都能积极参与思考，大胆表达自己的看法，课堂教学扎实有效，切实去提升学生的言说能力，让学生在快乐的学习氛围中有所收获。
环节二：反思研讨，把握关键
课后，执教老师和评课老师围坐在一起，针对两位老师的这两堂课，围绕“言说能力的培养”这一专题进行反思重建，各备课组展开了热烈的讨论，提出了自己宝贵的建议。两位执教老师对于自己的课堂，认真反思，提出不足，听课老师们积极回应，献言献策。备课组长就执教的课文所属的这一单元如何提升学生的言说能力和如何落实语文要素的教学提出了自己的看法，胡老师也代表六语备课组提出了他们对预习单设计的一些想法，值得我们借鉴和学习，主持人言红芬老师还特别强调了我们在教学时一定要弄清楚单元整体的设计意图，明确每一课中关注的语文要素，从而设计一系列的教学活动！王芳校长也提出了几点要求，首先强调了各语文备课组一定要加强组内的研讨，形成良好的教研氛围。其次，对于青年教师的成长她也提出了自己的期望，青年教师的课堂一定要做到重心下移，要有大问题的意识，要注重发展学生思维，创设更多的机会进行言语实践。
课后，我们每个备课组还将对每一课的预习单的设计进行专项研讨，明确预习单的要求，帮助孩子能够及时、有针对性地、进行更高效的预习，从而进一步加深对课文的理解。
整个教研活动开展井然有序，我们每一个老师更是受益匪浅。我们坚信只要我们带着一颗不断学习，不断反思的心去面对我们的教学，面对我们的课堂，面对我们的学生，我们一定能在提升自身素养的同时，引领我们的学生取得更好的发展，遇见更好的自己。
撰稿：倪佼 拍照：倪佼 审核：言红芬
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